И з д а т е л ь с т в о • н а у к а • Москва • 1980 «Русская грамматика» содержит описание граммати­ ческого и звукового строя современного русского литера­ турного языка. Книга



Pdf көрінісі
бет372/1108
Дата24.05.2022
өлшемі13,11 Mb.
#35558
түріКнига
1   ...   368   369   370   371   372   373   374   375   ...   1108
Байланысты:
Русская-грамматика.-Том-II 123-126

СИСТЕМА ПРОСТЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
253
▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
§ 2266. Значение
п р о ц е с с у а л ь н о г о
п р е д и к а т и в н о г о п р и з н а к а в предло­
жениях данного строения конкретизируется как 
действие, деятельность, некая активность, направ­
ленные или не направленные на объект, либо как 
недеятельное процессуальное состояние, которое в 
отдельных своих проявлениях также может быть к 
кому­то или чему­то обращено, на кого­то направ­
лено. Так, в предложении Мальчик читает книгу
брату признак представлен как конкретное дейст­
вие, непосредственно направленное на объект 
(предмет) и адресованное к объекту (ли­
цу­адресату). В предложении Стоят морозы при­
знак представлен как ни к чему не обращенное не­
деятельное процессуальное состояние — наличие 
(существование, бытие). К процессуальному при­
знаку как деятельности, активности относятся раз­
нообразные действия и поступки, движения, акты 
мысли, речи, волеизъявления, волевого воздейст­
вия; к недеятельному, неактивному процессуально­
му состоянию относятся такие состояния, как нали­
чие (бытие, существование), местонахождение, са­
мовыявление, обладание, физическое, психическое 
состояние, эмоциональное отношение к ко­
му­чему­л.
Действие или состояние выражается сказуемым, 
место которого, как показано в § 2235–2239, может 
быть занято не только собственно глаголом, но и 
фразеологическим сочетанием или целой группой 
организующихся вокруг глагола словоформ, обра­
зующих отдельную и целостную единицу значения. 
Грамматическая членимость сочетания далеко не 
всегда равняется членимости семантической. Так, 
например, в предложении Отец заставил сына
учиться признак как направленное на объект дея­
тельное состояние (волевое воздействие) выражает­
ся сочетанием заставил учиться. В предложениях 
Пары т а н ц у ю т в а л ь с; Мальчик к а т а -
е т с я
н а
к о н ь к а х,
и г р а е т
н а
с к р и п к е каждое из подчеркнутых сочетаний
образует единый семантический компонент. В 
предложениях Старик погрузился в размышления
Подросток числится в учениках; Этот ученик бе-
рет настойчивостью предикативный признак вы­
ражается сочетаниями погрузился в размышления
числится в учениках, берет настойчивостью (при­
меры см. также ниже, в § 2270–2275).
Во всех случаях признак предстает как один из 
членов противопоставления «действие — недейст­
вие/наличие — отсутствие состояния»: Сын учится
— не учитсяМы ждем помощи — не ждем помо-
щи; Он читает по-английски — не читает
по-английски; Он спит — не спит. В дальнейшем 
описании семантических структур это противопос­
тавление, выражаемое наличием или отсутствием 
отрицательной частицы, специально не рассматри­
вается: весь круг соответствующих явлений описан 
в разделе «Отрицание в структуре простого пред­
ложения и при его распространении».

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   368   369   370   371   372   373   374   375   ...   1108




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет