Информационное письмо
Тәуекел топқа кіретін кіші мектеп оқушыларының түрлері
жүктеу/скачать 1,61 Mb. Pdf көрінісі
|
2023 Мектеп психологиясы силлабусс (копия).docx1
| 3. Тәуекел топқа кіретін кіші мектеп оқушыларының түрлері.
«Тәуекел тобының» балаларына көмектесу мәселесі көп жылдар бойы педагогика мен психологияда өзекті болды. Осы санаттағы оқушылардың психикалық және физикалық мүмкіндіктеріне сәйкес келетін жағдайларды іздеу жүріп жатыр. Отандық және шетелдік психологтар мен әлеуметтанушылар тәуекел тобындағы балалар санының артқанын атап өтеді. Мысалы, Ресейде бірінші сыныпқа баратын балалардың арасында 60% -дан астамы мектептің тәуекелдік санатына жатады, соматикалық және психофизикалық бейімделу. Кіші мектеп оқушыларын «тәуекел тобына» оқытудың түзетушілік және дамытушылық бағдарын теориялық негіздеуге қалыпты және қалыптан тыс баланың даму заңдылықтарының бірлігі туралы ережелер негіз болады (Л.С. Выготский, В.И. Любовский, Дж.И. Шиф, және т.б.); «тәуекел тобындағы» кіші мектеп оқушыларының даму ерекшеліктерін кешенді медициналық -педагогикалық зерттеулер, мектептегі үлгермеушілік мәселесі (Б.Г. Ананьева, Ю.К.Бабанский, С.А. Беличева, А.М. Гельмонт, Л.А. Жданова, Г.Ф., В.И. Любовский, И.А.Мещерякова) , Р.В. Овчарова, В.А. «Тәуекел тобы» балаларының тұжырымдамасын бүгінде жалпы қабылданған деп санауға болады, бірақ оны әр түрлі түсіндіреді. Өздеріңіз білетіндей, көптеген балаларға мінез -құлықтан уақытша ауытқулар тән. Әдетте, олар ата -аналардың, мұғалімдердің, тәрбиешілердің күшімен оңай жеңіледі. Бірақ балалардың кейбір бөлігінің мінез -құлқы рұқсат етілетін ойыншықтар мен теріс қылықтардан асып түседі, ал олармен жүргізілетін тәрбие жұмыстары қиындықтармен жүріп, қалаған табысқа әкелмейді. Мұндай балалар «тәуекел тобының» балалары ретінде жіктеледі. Тәуекел сөзі мүмкін немесе мүмкін емес нәрсенің ықтималдығын, әдетте теріс, қажетсізді білдіреді. Қазіргі ғылыми -педагогикалық әдебиеттерді талдауға сүйене отырып, біз тәуекел тобындағы балалар ұғымының мазмұнын құрайтын үш маңызды ерекшелікті ажырата аламыз. Бірінші белгі - балаларда девиантты мінез -құлықтың болуы. Көзқарасы В.Е. Летунова тәуекел факторларының келесі топтарын ажыратады: -биомедициналық (денсаулық тобы, тұқым қуалайтын себептер, туа біткен қасиеттер, психикалық және физикалық дамудағы бұзылулар, баланың туу жағдайлары, ана мен оның өмір салты аурулары, жатырішілік жарақат және т.б.); әлеуметтік экономикалық сусындар, есірткі және т.б. тұтыну); -психологиялық (әлеуметтік ортадан алыстау, өзін-өзі қабылдамау, невротикалық реакциялар, басқалармен қарым-қатынастың бұзылуы, эмоционалды тұрақсыздық, белсенділіктің сәтсіздігі, әлеуметтік бейімделудегі сәтсіздік, қарым-қатынастағы қиындықтар, құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынас және т.б.); -педагогикалық (білім беру ұйымы бағдарламаларының мазмұны мен балаларды психофизиологиялық ерекшеліктеріне үйрету шарттарының сәйкес келмеуі, балалардың психикалық дамуының қарқыны мен оқу қарқыны, теріс бағалаудың басым болуы, белсенділіктің белгісіздігі, оқуға қызығушылықтың болмауы , позитивті тәжірибеге жақындығы, оқушы бейнесіне сәйкес келмеуі және т.б.). Е.И. Казакова, балаға ықтимал қауіп туғызатын қауіп факторларының негізгі үш тобы бар: психофизикалық, әлеуметтік және педагогикалық. Осылайша, «тәуекел тобының» балалары - белгілі бір өмірлік жағдайларға байланысты басқа санаттарға қарағанда теріс сыртқы әсерге көбірек бейім және мұғалімдерден, тәрбиешілерден және басқа мамандардан ерекше назар аударуды қажет ететін балалар санаты. жүктеу/скачать 1,61 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|