Изменения погоды дарят нам явления природы



бет14/41
Дата13.01.2023
өлшемі2,22 Mb.
#61139
түріУрок
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   41
Байланысты:
3четв 4кл (1)

Краткосрочный план

Раздел 3

Природные явления

ФИО педагога

Школа:

Дата




Класс 4

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:



ТЕМА УРОКА: § 39 Гроза

Цели обучения в соответствии с учебной программой

4.2.7.1 соблюдать правила постановки ударения
4.5.1.8 использовать наречия, отрицательные наречия

Цели урока

Умеют правильно ставить ударения в словах.
Знают отрицательные наречия.
Применяют в письменной и устной речи отрицательные наречия.

Ход урока



Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников



Ресурсы



Оценивание



Начало урока

I. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы и цели урока.
II. Актуализация знаний.
Ф) Учитель предлагает дать название кластеру.

?



явление

молния

гром

дождь


Прием «Гипотеза».
Учитель обращает внимание на свободную стрелку и предлагает выдвинуть гипотезу: какие еще есть ассоциации со словом гроза.

Учащиеся размышляют, делают вывод, что это гроза, вместо вопроса вставляют название кластера.



Учебник, задание 1.



ФО
Взаимооценка.




Середина урока


15 мин.

III. Изучение нового материала.
Ф)Учитель предлагает прочитать определение грозы в учебнике, посмотреть видео о грозе и сделать вывод, что такое гроза и как себя вести, если стихиное бедствие застало вас врасплох.
(К)Прием «Чтение с остановками».
Учитель предлагает познакомиться с информацией учебника.

  • Назовите жанр текста.

  • Выпишите из текста все природные явления, которые происходили во время грозы.

  • Объясните фразу: «Молния была поистине грандиозна!». Почему стоит знак(!)?

  • Объясните из контекста рассказа значение слова «ливень»?

IV. Освоение изученного материала.
К) Прием «Чтение с остановками».
Учитель предлагает продолжить чтение и закончить по смыслу последнее предложение. Беседа по содержанию:

  • Найди и прочитай описание начала грозы.

  • Прочитай, как приходит ливень.

  • Предположи, как поменяется все вокруг после грозы.

Критерий:
-читает текст осознано.
Дескриптор:
-заканчивает предложение;
-отвечает на поставленные вопросы;
- аргументирует ответы.
(П) Учитель предлагает пересказать текст по плану.
Выписывают из текста все выделенные слова, называют их как часть речи и задают вопрос.Выписываютиз текста выделенное предложение, составляют к нему схему
Физминутка


V. Закрепление изученного материала.
(И, К) Учитель предланает потренироваться в правильном произношении слов.
Иногда в грозу некуда спрятаться. Никогда не ложись во время грозы на землю.
Записать предложения в тетрадь, определить падеж существительного гроза.
(Г) Учитель предлагает разделиться классу на группы и выполнить задания.
1-я группа – создать памятку «Правила поведения во время грозы»
2-я группа – синквейн на слово «Гроза».
3-я группа – кластер на тему «Гроза – опасное природное явление».
Выполнение заданий в рабочей тетради.

Читают текст, раскрывают понятия гроза, стихия..

Читают текст, по смыслу заканчивают предложение, отвечают на вопросы.


Перессказывают по плану друг другу

.

Коллективно работают с информацией, составляют свой рассказ о грозе.




Учебник, задание 1.


https://www.youtube.com/watch?v=LKeyqLDIFdw
https://sv-makovkina.livejournal.com/7181634.html

Учебник, задание 2, 3.


Правила письма


http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma

Учебник, задание 4.


Учебник, задание 5.
абочая тетрадь



Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки






Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   41




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет