Жұмыс бағдарламасы 2019 жылғы мжмбс-ға сәйкес әзірленген. «Емдеу ісі»
В – құзыреттілік аймағы. Жасушаның молекулалық биологиясы
- Бұл бет үшін навигация:
- Г – құзыреттілік аймағы. Даму генетикасы
- Жалпы сағаты: 20
- Тақырыбы мен мазмұны Оқыту әдісі Сабақтың ұзақтылығы (сағат түрінде)
- Б – құзыреттілік аймағы. Молекулалық биология негіздері 1 кредит
- В – құзыреттілік аймағы. Жасушаның молекулалық биологиясы 2 кредит
- Жалпы сағаты: 20 5. Оқыту мен сабақ берудің әдістері
- Оқытушының жетекшілігімен орындайтын білім алушының өзіндік жұмысы (ОБӨЖ)
- Білім алушының өзіндік жұмысы (БӨЖ)
- 6. Білімді бағалаудың критерилері мен ережесі. Ағымдық бақылау
- Аралық бақылау
- Бағалау Бақылау құралдарының сипаттамасы (кейс, жоба, сынап талдау, модельдерді талдау, презентация, тест…)
- Бағаның әліптік баламасы Бағаның сандық баламасы Балдық көрсеткіш %
- Қорытынды баға = ((АБ
- Емтихан (жекелей): қорытынды тест Олардың орындалуы бойынша әдістемелік нұсқаулық ( ұсыныс )
- ЖР = АғБ1 А + АғБ2 С + АғБ3 АрБ + БӨЖ ҚБ = ЖР х 60 % + Е х 40 %
- «С+», «С», «С-», «D+», «D» Қанағаттанарлық
| В – құзыреттілік аймағы. Жасушаның молекулалық биологиясы
| ||||||
|
| ||||||
|
В-1 |
Жасушаның негізгі компоненттерінің қызметі және молекулалық құрылымы. Ядро. Ядроның құрылысы мен қызметі. |
дәріс |
1 |
| ||
|
В-2 |
Жасушаның негізгі компоненттері мен олардың қызметі. Эукариоттық клетканың органоидтары. |
дәріс |
1 |
| ||
|
В-3 |
Жасуша тіршілігіндегі жарғақшаның рөлі. Жарғақша арқылы тасымал. Жасушаға сигнал берілудің негізгі этаптары. Медициналық ерекшелігі. |
дәріс |
1 |
| ||
|
В-4 |
Жасушалық цикл туралы түсінік. Митоз Цитоқаңқаның рөлі. Жасушалық циклді реттеу. |
Миға шабуыл |
1 |
| ||
|
В-5 |
Митозды белсендіретін фактор туралы түсінік. Циклиндердің және циклинге тәуелді киназдың рөлі. р53 белоктың реттегіштік рөлі. Апоптоз туралы түсінік. Жалпы сипаттама. |
дәріс |
1 |
| ||
|
В-6 |
Қартаю теориясы. Канцерогенез. Онкогендер туралы заманауи көзқарастар. |
Миға шабуыл |
1 |
| ||
|
Г – құзыреттілік аймағы. Даму генетикасы |
|
Миға шабуыл | ||||
|
Г-1 |
Онтогенездің генетикалық механизмі. Тератогенез |
Миға шабуыл |
1 |
| ||
|
Г-2 |
Туа пайда болған ақаулардың жасушалық механизмі. |
Миға шабуыл |
1 |
| ||
|
Жалпы сағаты: |
|
20 |
| |||
4.4 Симуляцияның тақырыптық жоспары
|
№ |
Тақырыбы мен мазмұны |
Оқыту әдісі |
Сабақтың ұзақтылығы (сағат түрінде) |
|
Б – құзыреттілік аймағы. Молекулалық биология негіздері | |||
|
1 кредит | |||
|
Б-1 |
Ақуыздың және нуклеин қышқылдарының құрылысы мен қызметі. |
Симуляциялық сабақ |
2 |
|
Б-2 |
Нуклеин қышқылдары мен ақуыз биосинтезі. Генетикалық ақпараттың берілуі. РНҚ синтезі |
Симуляциялық сабақ |
2 |
|
Б-3 |
Жасушаның генетикалық аппараты. Генетикалық гомеостаз. Гендердің жіктелуі. Геном туралы түсінік. |
Симуляциялық сабақ |
2 |
|
Б-4 |
Прокариоттар мен эукариоттар гендерінің құрылыстық ерекшеліктері мен қызметтері. |
Симуляциялық сабақ |
2 |
|
Б-5 |
Хромосомалар. Хромосомалардың жіктелуі. Эухромосомалар және гетерохромосомалар. |
Симуляциялық сабақ |
2 |
|
Б-6 |
Адам кариотипі туралы түсінік. |
Симуляциялық сабақ |
2 |
|
В – құзыреттілік аймағы. Жасушаның молекулалық биологиясы | |||
|
2 кредит | |||
|
В-1 |
Жасушаның негізгі компоненттерінің қызметі және молекулалық құрылымы. Ядро. Ядроның құрылысы мен қызметі. |
Микроскоппен жұмыс |
2 |
|
В-2 |
Жасушаның негізгі компоненттері мен олардың қызметі. Эукариоттық клетканың органоидтары. |
|
2 |
|
В-3 |
Жасушалық цикл туралы түсінік. Митоз Цитоқаңқаның рөлі. Жасушалық циклді реттеу. Митозды белсендіретін фактор туралы түсінік. |
Симуляциялық сабақ |
2 |
|
В-4 |
Циклиндердің және циклинге тәуелді киназдың рөлі. р53 белоктың реттегіштік рөлі. Апоптоз туралы түсінік. Жалпы сипаттама |
|
2 |
|
Жалпы сағаты: |
|
20 | |
5. Оқыту мен сабақ берудің әдістері
Дәрісханалық сабақ: интерактив, шолу, миға шабуыл.
Симуляциялық сабақ: тақырып бойынша тәжірибелік жұмыстарды орындау (микроскоппен жұмыс) шағын топтарда жұмыс жасау, тест тапсырмаларын шешу, ауызша сұрау.
Оқытушының жетекшілігімен орындайтын білім алушының өзіндік жұмысы (ОБӨЖ): ОБӨЖ білім алушының аудиториядан тыс жұмысы, оны оқу сабақтарының жалпы кестесіне енбейтін жеке кесте бойынша оқытушының жетекшілігімен орындайды. ОБӨЖ барысында оқу бағдарламасының күрделі мәселелері, үй тапсырмасын орындау және туындаған сұрақтар бойынша БӨЖ тапсырмаларының басқа түрлері бойынша консультация, аралық бақылау өткізіледі.
Білім алушының өзіндік жұмысы (БӨЖ): білім алушының негізгі және қосымша оқу әдебиеттерімен, ақпаратты электрондық тасымалдағыштармен жұмыс icтeyi; өткен практикалық сабақтардың тақырыптарының жеке сұрақтарын тереңдетіп оқу, презентация дайындау, пікірталас, реферат жазу.
6. Білімді бағалаудың критерилері мен ережесі.
Ағымдық бақылау: тестілеу, жазбаша/ауызша сұрау,өзін өзі бағалау, шағын топтарда жұмыс істеу кезінде топтық бағалау, практикалық машықтарды бағалау.
Аралық бақылау: тесттер мен ситуациялық есептерді шешу (коллоквиум).
Қорытынды бақылау – тестілеу/әңгімелесу, емтихан.
|
Бағалау |
Бақылау құралдарының сипаттамасы (кейс, жоба, сынап талдау, модельдерді талдау, презентация, тест…) |
Өлшемі |
|
АБ 1 (АБ А (лекциялар, семинарлар)): жеке және топтық тапсырмалар, топтық тақырыптық пікірталастарға қатысуы) |
Сынап талдауға 3 тапсырма: -бақылау сұрақтары, - тапсырмалар -тест тапсырмалары |
15% |
|
АБ 2 (АБ С (симуляциялар)): симуляциялық курстарға қатысуы, жеке және топпен тәжірибелік дағдыларды орындауға қатысуы |
Тәжірибелік дағдыларды істеп көрсетуі және құзыреттіліктің орындалуын талқылау; Талқыланған сұрақтар бойынша дәлелді презентациялар |
15% |
|
Аралық бақылау |
Курс бойынша тест тапсырмалары |
15% |
|
БӨЖ орындалуы |
БӨЖ бойынша тақырыптардың белгіленген мерзімде орындалуы (рефераттар, эссе, презентациялар) |
15% |
|
Емтиханға жіберу рейтингісі |
|
х 60% |
|
Қорытынды емтихан |
Пән тақырыптары бойынша билеттер және тест тапсырмалары (100 сұрақ) : теориялық сұрақтар, БӨЖ бойынша сұрақтар мен жағдаяттық тапсырмалар |
Х 40% |
|
Курс бойынша қорытынды баға |
| лл |
6.1. Рейтингтік шкала:
|
Бағаның әліптік баламасы |
Бағаның сандық баламасы |
Балдық көрсеткіш % |
Дәстүрлі жүйе бойынша бағасы |
|
A |
4,0 |
95-100 |
«Өте жақсы» |
|
A - |
3,67 |
90-94 | |
|
B+ |
3,33 |
85-89 |
«Жақсы»
|
|
B |
3,0 |
80-84 | |
|
B- |
2,67 |
75-79 | |
|
C+ |
2,33 |
70-74 |
|
|
C |
2,0 |
65-69 |
«Қанағаттанарлық» |
|
C- |
1,67 |
60-64 | |
|
D+ |
1,33 |
55-59 | |
|
D- |
1,0 |
50-54 | |
|
F+ |
0,5 |
25-49 |
«Қанағаттанарлықсыз» |
|
F |
0 |
0-24 |
Пән бойынша қорытынды баға белгіленген бақылау түрінің ара қатысын келесі үлгіде ресми тізімдемеге енгізілу кезінде автоматты түрде есептеледі:
Қорытынды баға = ((АБ (Аудиториялық, семинарлар) + АБ Симуляция + АБ (Аралық бақылау) + БӨЖ) = ЖР (жіберу рейтингісі) х 60% + бағасы (Е х 40%)
Емтихан (жекелей): қорытынды тест
Олардың орындалуы бойынша әдістемелік нұсқаулық (ұсыныс) :
Аудиториялық (лекцияларға, семинарларға) дайындық кезінде ұсынылған үлестірмелі материалдарды мұқият оқу және қайталау
Бағалау критериилері :
Қорытынды тест: курс бойынша білімі мен ұғынуын тексеруге арналады.
Тест тапсырмасында 50ден 100 ге дейінгі сұрақтар беріледі, әрбір дұрыс жауап 1 балл болып есептелінеді.
Тапсыру мерзімі
Орындалған тапсырма жүктемесі үшін белгіленген мерзім: оқу курсы аяқталған сәттен екі апта. Дер кезінде тапсырмаған жағдайда төмендету коэффициенті қолданылады:мысалы, 0,75 – 0,9
ЖР = АғБ1 А + АғБ2 С + АғБ3 АрБ + БӨЖ
ҚБ = ЖР х 60% + Е х 40%
6.2. Білім алушылардың білімін бағалау критериясы
«А», «А-» Өте жақсы : Білім алушы этиканың құндылықтары мен күтімнің қағидаларын жан жақты түсініп, көрсете алады. Білім алушы науқастарға күтім жүргізу кезінде кәсіби коммуникациялық қағидаларды терең түсінеді. Білім алушы шешім қабылдауда және күтім жоспарын құрудағы дағдыларын көрсете алады. Білім алушы тәжірбиелік дағдыларды орындауда өзінің жауапкершілігін көрсетті. Күнделікті қауіпсіз тәжірбиедегі білімін ереже бойынша орындады. Күнделікті тәжірбиеде шешім қабылдау кезіндегі мәдениеттіліктің маңыздылығын түсінеді. Білім алушы қосымша ғылыми әдебиеттерді өз еркімен қолданады. Білім алушы оқудағы өз қажеттіліктерін нақтылап, ары қарай кәсіби дамудағы жеке оқу жоспарын құрады және мақсатына жетудегі оқу әдістерінің тиімдісін таңдайды. Білім алушы тиімді мейіргерлік тәжірбие үшін мейіргер ісіндегі дәлелдер мен зерттеулердің мағынасын түсінеді.
«В+», «В», «В-» Жақсы: Білім алушы этиканың құндылықтары мен күтімнің қағидаларын жан жақты түсінеді. Білім алушы науқастарға күтім көрсету кезінде кәсіби коммуникациялық қағидаларды терең түсінеді. Білім алушы тәжірбиелік дағдыларды орындауда өзінің жауапкершілігін көрсетті. Күнделікті қауіпсіз тәжірбиедегі білімін заң бойынша орындады. Күнделікті тәжірбиеде шешім қабылдау кезінде мәдениеттіліктің маңыздылығын түсінеді. Білім алушы керекті әдебиеттерді біліп, қолданады және дәлелді тәжірбиенің мейіргерлік тәжірбиеде тиімділігін қолданып, түсінеді.
«С+», «С», «С-», «D+», «D» Қанағаттанарлық : Білім алушы этиканың құндылықтары мен күтімнің қағидаларын түсінеді. Білім алушы науқастарға күтім көрсету кездінде кәсіби коммуникация туралы түсінігі бар. Білім алушы шешім қабылдадауды және күтім жоспарын таңдай алады. Білім алушы тәжірбиелік дағдыларды орындай алады. Білім алушы оқытушы берген қосымша әдебиеттерді қолданады. Білім алушы оқудағы немесе жұмыс жөніндегі, сонымен қатар теория мен қағидаларды қолдана біледі. Білім алушы өз мамандығының жұмысы немесе зерттеулер кезіндегі қиын мәселелерді шешуде негізгі дағдылары бар.
жүктеу/скачать 273,5 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
