Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211
жүктеу/скачать 3,54 Mb. Pdf көрінісі
|
vestnik-pedagogika-4-69-2021-dlya-sajta
| Наукометрические показатели казахстан
- ских исследователей в области социальных наук По данным InCites, количество научных ка - захстанских публикаций в 2016-2018 годах со - ставило 8 653, что позволило стране занять 75 место в мировом рейтинге. В этом ранжирован - ном списке 222 страны. Партнеры Казахстана по Евразийскому экономическому союзу (ЕАЭС) распределились следующим образом: Рос - сия (229 212 документов) – 15 место; Беларусь (6 448) – 81 место; Армения (3 733) – 95 место и Кыргызстан (844 документа) – 138 место. Казах - стан по нормированному среднему показателю цитируемости 0,84 занимает лишь 170-е место среди стран ЕАЭС. Для сравнения, Кыргызстан, публикации которого имеют нормализованный средний уровень цитирования 2,28, занимает 14-е место (МОН РК, 2019) [20]. Согласно опросу 700 профессоров казах - станских университетов (BISAM, 2016) [2], только 19% статей были опубликованы за пре - делами Содружества Независимых Государств; при этом 12% преподавателей публиковались в международных журналах за последние пять лет (BISAM, цитируется по Kuzhabekova & Ruby, 2018) [14]. Казахстанские исследователи цитируются во всем мире в таких дисциплинах, как психология, археология, международные отношения и обра - зование. Четверть казахстанских статей по со - циальным наукам представлены в журналах, за - нимающих 1-й и 2-й квартили, однако, в целом, тенденция показывает ухудшение качества пу - бликаций в социальных науках (МОН РК, 2020) [21]. Одной из проблем, влияющих на доверие к казахстанским исследованиям, является высо - кий уровень публикаций в хищнических журна - лах – журналах, которые принимают публика - ции за плату, без контроля качества рецензиро - вания. Как сообщили Мачачек и Схролец (2021) [17], Казахстан в 2015-2017 годы больше всего пострадал от “хищнических” публикаций в жур - налах, индексируемых в Scopus. Каждая шестая статья, опубликованная авторами, связанными с казахстанскими университетами, появилась в журналах, которые позже были определены как хищнические и исключены из базы данных Scopus. Согласно утверждению Смагулова, Ма - кановой и Буршуковой (2018) [35], наибольшее количество публикаций казахстанских исследо - вателей в “хищнических” изданиях зафиксиро - вано в 2014 году. И хотя с 2017 года наблюдает - ся снижение количества публикаций в подобных журналах, на долю топ-10 хищнических жур - налов приходится 2374 публикации, или 71,5% от общего количества статей, опубликованных казахстанскими авторами. Из 424 журналов, исклю ченных из базы данных Scopus за 2009- 2018 гг., казахстанскими авторами были опубли - кованы статьи в 57 журналах (Смагулов и др., 2018: 246) [35]. Этические требования к международным исследованиям Одним из существенных факторов, огра - ничивающих в настоящее время публикацию исследований в международных журналах, журналах Scopus или Web of Science, является необходимость продемонстрировать, что иссле - дования проводились в соответствии с междуна - родными этическими нормами исследований. В настоящее время существует нехватка знаний, а также национальной и институциональной ин - фраструктуры для обеспечения этических стан - дартов исследований. 21 А.Х. Ибрашева и др. Между тем этические исследования имеют решающее значение для качества исследований. На международном уровне исследовательская этика эволюционировала после случаев же - стокого обращения с людьми, особенно в био - медицинских областях (Reverby, 2009) [30]. Со времен Второй мировой войны Нюрнбергский, Хельсинкский и Общий кодекс США закрепили защиту участников исследований. Основопола - гающие принципы этих документов – это уваже - ние (автономия и добровольность), благодеяние, ненасилие и справедливость. В Казахстане уже есть задел для формирова - ния этики социальных исследований, которые в западном мире выросли из биомедицинской эти - ки. За последние 16 лет в стране введены стан - дарты биомедицинской этики (Министерство здравоохранения РК [МЗ РК], 2005) [22]. Уже с 2005 года клинические испытания проходят обязательную процедуру этической экспертизы, и только аккредитованные учреждения имеют право проводить клинические испытания. Обя - зательным пунктом аккредитации учреждения является создание комиссий по этике клиниче - ских исследований (Рамазанова, Кудайбергено - ва, & Ералиева, 2014) [29]. Принята нормативная база по созданию ло - кальных комиссий по этике на базе научных организаций здравоохранения и высших меди - цинских учебных заведений (МЗ РК, 2007) [23]. Формирование институции, регулирующей в ме - дицинских организациях следование этическим стандартам, завершилось созданием Централь - ной комиссии по этике при Министерстве здра - воохранения РК (МЗ РК, 2008) [24] с целью про - ведения этической экспертизы международных и республиканских исследований (Рамазанова, и др., 2014: 7) [29]. Правовое регулирование и этический обзор исследований в области биологии и медицины в Казахстане осуществляется на основе ряда базо - вых документов (МЗ РК, 2005; МЗ РК, 2020) [22, 25]. Согласно общепринятым правилам, в любом учреждении, занимающемся научными исследо - ваниями, создаются местные комиссии по эти - ке, которые проводят независимую этическую экспертизу исследований, проводимых в самом учреждении, его филиалах и клинических базах. Местные комиссии по этике могут иметь различ - ные цели и задачи, а также процедуры этического анализа исследований. Для успешного заверше - ния процедур этического анализа исследователям важно знать требования каждой отдельной ко - миссии (Рамазанова и др., 2014: 8) [29]. Несмотря на бурный прорыв в создании и институционализации биомедицинской эти - ки, в социальных науках процесс обсуждения стратегии развития исследовательской этики, институциональных форм и кадрового потенци - ала для них так и не запущен. Это обусловлено, по-видимому, незначительной востребованно - стью самих социальных наук, а если выражаться точнее, то недостаточной компетентностью ис - следователей во владении исследовательскими методами с участием людей. Данное предпо - ложение изучается в исследовании Шарплин и других (в печати) об этике исследований в обла - сти социальных наук в Центральной Азии. Проблема усугубляется непроработанно - стью аспектов исследовательской этики на уров - не нормативных правовых актов. Принятый в 2011 году Закон РК “О науке” не содержит в себе понятия научной этики, плагиата, фабри - кации и фальсификации, имеющие устоявшиеся дефиниции в международной практике. В 2016 году в Концепции к проекту Закона Республики Казахстан “О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты Республики Казахстан по вопросам науки” было заявлено о намерении разработать и закрепить законодательные нормы этического поведения в научной и (или) научно-технической деятель - ности [13]. Планировалось, что рецензирование конкурсных заявок на получение грантов Мини - стерства образования и науки РК будет осущест - вляться соответствующими специалистами. В документ предполагалось включить положения о неприемлемости “дружеских рецензий”, “от - писок”, подписания заключений самими претен - дентами на грант, и, конечно же, “откатов” за по - мощь в финансировании. В случае обнаружения нарушения, например, плагиата или лоббирова - ния интересов предлагалось вносить виновных в общедоступный “черный список”, запрещать участие в конкурсах на определенный период, отзывать аккредитацию и др. При этом в числе нарушителей могли оказаться как сами претен - денты, так и эксперты, осуществляющие госу - дарственную научно-техническую экспертизу, члены национального научного совета, руково - дители и члены исследовательских групп, редак - торы научных журналов. Учитывая цели страны по развитию иссле - дований международного уровня, целесообраз - но, чтобы концепция исследовательской этики и ее руководящие принципы были включены в законодательство. Поэтому Комитетом науки Министерства образования и науки разработана 22 Интернационализация исследований высшего образования в Казахстане: кейс развития исследовательской ... Концепция Законопроекта о поддержке науки и ученых в Казахстане, в которой отражены прак - тически все актуальные проблемы и пути их ре - шения в науке (Законопроект по поддержке на - уки и ученых в Казахстане, 2021) [39]. Данный законопроект также предусматривает предо - ставление понятий “этика ученого”, “плагиат”, “научная школа” и других, необходимых для осуществления грантового финансирования, а также устанавливает основные принципы науки. В 2021 году разработаны Кодексы научной этики членов Национальных научных советов и экспертов. Эти документы призваны повысить уровень доверия к решениям научных советов и к научному обществу в целом. Оперируя поня - тиями объективности и независимости, профес - сиональной компетентности и ответственности, проекты кодексов призывают к беспристраст - ности. В частности, в пункте 33 указывается на недопустимость обсуждения членом Нацио - нального научного совета рассматриваемых за - явок на финансирование в неофициальной об - становке и необходимость пресечения любых таких попыток. Кодекс членов Национального научного совета представлен на широкое обсуж - дение и содержит в себе требование исключения из Совета членов, не следующих нравственным нормам и профессиональным правилам пове - дения (Комитет науки Министерства образова - ния и науки РК, 2021a) [12]. Внедрение данного законопроекта позволит казахстанской науке укрепить свои позиции на международной арене и продолжить путь к интернационализации ис - следований. В настоящее время ограниченное развитие в Казахстане знаний об этике научных иссле - дований, особенно в области социальных наук, создало серьезные препятствия для публика - ции в ведущих научных журналах, поскольку высококачественные научные журналы в своей политике требуют соблюдения этических стан - дартов для исследований с участием человека. Поэтому отсутствие в стране концепции иссле - довательской этики в ее нынешнем понимании на международном уровне может существенно затруднить развитие социальных исследований на многие годы вперед. жүктеу/скачать 3,54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|