Раздел:
|
Семья
|
Дата: _____________»____20____г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: 5
Урок 22
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема
|
Рассуждать-значит доказывать
|
Цели обучения:
|
Анализировать содержание небольших произведений литературы ,определяя тему и основную мысль; понимать содержание текста ,определяя ключевые слова и словосочетания.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
I.Организационный момент.
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
Проверка домашнего задания.
II. Актуализация знаний.
(К)Учитель предлагает послушать текст.
|
Задают к тексту вопрос,определяют, какой из трех данных заголовков больше подходит к этому тексту и для чего нужны выделенные слова.
Прогнозирование учащимися темы урока.
|
Проверка домашнего задания.
ФО взаимооценивание
|
Эмоциональный настрой.
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала
(Г) Метод «Фишбоун»
(К) Возьмите на заметку.
Упр 163
(К)упр 164. Прочитать текст. Отвечать на вопросы к тексту: Как вы думаете, о чем будет текст? Что означают слова:предки, генеалогия? Что вы узнали из текста? Указать тип текста.
IV. Освоение изученного материала.
Упр 165. Прочитать текст, высказать свое мнение к прочитанному. Находить в тексте тезис и доказательства. Записать тезис.
(И)Работа над словами. Перевести слова в рамке на русский и английский языки. Жеті ата: Ата ,әке,бала ,немере ,шөбере,шөпшек,немене
Упр 166.(деятельность учащихся)Прочитать текст и определить тему.Определить, какие слова помогали при этом.Записать их. Подобрать к тексту заголовок, который отобразит тему. Указать тип текста.
Определять, к какому типу речи относится данный текст. Упр 167.Прочитать текст,обращаясь к карточке-информатору, выписать слова, которые относятся к теме «Семья». Обосновать свой ответ .
(И) Упр 168.Прочитать текст про себя. Озаглавить его,чтобы выразить его основную мысль.Рассказать о поэтах и писателях, о котрых говорится в тексте.Выписать в два столбика мужские и женские имена, дополняя другими примерами.
(И)Творческая игра. Расскажите,о своем имени, что оно обозначает.
(К) Работа над развитием связной речи.
|
ученики знакомятся методом «Фишбоун» и учатся читать текст с помощью графического органайзера.
читают теоретический материал и делают выводы, используя слова : Почему? Потому что? Вот потому.
ученики читают сочинение ученицы. Озаглавливают и доказывают, что это текст- рассуждение , приводя доказательства и вывод.
Учащиеся определяют тему урока.
Просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу. Сами задают вопросы, ищут ответы на них.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
