Литература по дисциплине); практического раздела (семи- нарские и практические занятия по дисциплине, деловые игры, ролевые и управленческие ситуации, кейс-метод



Pdf көрінісі
бет187/438
Дата03.11.2022
өлшемі5,42 Mb.
#47140
түріЛитература
1   ...   183   184   185   186   187   188   189   190   ...   438
Байланысты:
Психология управления

4.1. Социализация личности. 
Факторы социализации. На приобретение личностного опыта оказывают влия-
ние два основных фактора. 
1. Наблюдение соответствующего способа действий. Теория социального науче-
ния – это в первую очередь изучение человеческого поведения, ориентированного на 
образец. Он в данном случае рассматривается как средство межличностного воздейст-
вия, благодаря которому возможно формирование (изменение) отношений или способа 
действий человека. Существенное внимание при этом уделяется изучению влияния пер-
вичных посредников социализации на обучение тому или иному поведению в детстве. 
Научение в ходе наблюдения основывается на механизмах имитации, копирования, 
подражания или идентификации ребенка образцу, о которых речь пойдет ниже. В част-
ности, установлено, что ребенок, проявляет тенденцию совершать те же самые дейст-
вия, что и лицо, за которым он наблюдает. Однако для этого необходимо, чтобы науче-
ние социальному опыту обеспечивалось процессами внимания (ребенок должен обра-
тить внимание на образец), памяти (сохранение информации о действиях образца), мо-
торного обеспечения (двигательные и когнитивные способности к воспроизведению, 
повторению действий образца), мотивации (собственные или подкрепленные побужде-
ния к действию). 
2. Социальное подкрепление. Теория социального научения утверждает, что другим 
важным элементом освоения социального опыта является характер подкрепления пове-
дения со стороны окружающих. 
Под подкреплением обычно понимается любое действие или внешнее воздействие 
(стимул), призванное усилить определенную реакцию. 
Если говорить о социальном подкреплении, следует иметь в виду неосязаемое под-
крепление, словесное и несловесное обращение, контролируемое другими людьми. Это 
может быть похвала и выговор, улыбка и насмешка, дружеские и враждебные жесты.
Различают две формы подкрепления: 1) положительное – это любой стимул, кото-
рый, следуя за желательной реакцией, усиливает ее или поддерживает на том же уровне; 
2) отрицательное – это стимул, устранение которого усиливает желательную реакцию. 
Вместе с тем существует и множество других способов подкрепления. К наиболее 
распространенным относятся поощрение (предъявление приятных стимулов) и наказа-
ние (предъявление аверсивных, неприятных стимулов). Таким образом, в практике обу-
чения и воспитания, социализации чаще всего используются четыре разновидности 
подкрепления (Табл.4.1): 
Таблица 4.1


252 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   183   184   185   186   187   188   189   190   ...   438




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет