Ұлттық Біліктілік Тестілеу 2020 / Информатика



бет102/104
Дата30.07.2023
өлшемі0,84 Mb.
#104914
1   ...   96   97   98   99   100   101   102   103   104
Байланысты:
лтты Біліктілік Тестілеу 2020 Информатика

түрткі болу

  • Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз:болжау және сұрыптау

  • Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы:Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?

  • Оқушының жазалауға ұшырамау, нашар баға алмау үшін оқуы:сыртқы уәж

  • Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді өз жауабын түзетуге, нақтылауға

  • Оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп қою түрткі болу

  • Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы:тапсырмаға бағытталған

  • Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем:күрделілікке деген сүйіспеншілік

  • Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі;оқу үшін бағалау

  • Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялар көмегімен «көрсету» аспектілері арасындағы сәйкестік өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету

  • Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты:креативтілік

  • Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері арасындағы сәйкестік:оқушылардың жұмыстармен айырбастауы

  • Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік:ықтимал әсерлерді имитациялау

  • Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері арасындағы сәйкестік оқушылардың жұмыстармен айырбастауы

  • Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымын ерекшеленеді шоғырлану

  • Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі:Жауабы: әңгіме-дебат

  • Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ:түрткі болу

  • Пән мен шынайы өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу:мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау

  • Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезеңі:жалпы зерттеу жаттығулар

  • Сабақты зерртеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі:келесі cабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

  • Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем:оқу үлгерімі

  • Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді. Осыдан кейінгі кезеңі: Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

  • Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің зерттеу сабағы жоспарлауға дейінгі кезеңі Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы

  • Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз:Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

  • Сабақты зерттеу (Lesson study) кезеңдерінің бірі - "Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы". Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз:Сабақты зерртеу өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауы

  • Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелінетін» оқушылар санаты:үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі

  • Сабақты зерттеу тәсілін жүзеге асырудағы бастапқы кезең:сабақты бірлесіп жоспарлау

  • Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым:Мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі

  • Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым:Сабақты зерттеуді іс- әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады

  • Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше


    Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   ...   96   97   98   99   100   101   102   103   104




    ©emirsaba.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет