B) «Бала бақшасының тәрбиелеу және оқыту бағдарламасы» (Дене мәдениетінің бөлімі). Мектепке дейінгі балаларды күрделі қимылға үйретуде қолданылатын әдістеме сипаты: A) Жаттығуды түтас үйрету тәсілі. Мектепке дейінгі балаларды қимыл-қозғалысқа үйретуде маңызды рөл ойнайтын: C) Бейімдеу ойындары мен арнайы-сюжеттік. Мектепке дейінгі балалардың дене тәрбиесі құралы ретінде, жеңілдетілген спорттық жаттығулар түрлерін қай жастан бастап енгізуге болады: C) Төрт жастан бастап. Мектепке дейінгі балалардың дене тәрбиесінде қандай міндеттер шешіледі:E) Балалардың ақылы, адамгершілік пен эстетикалық тәрбие беріп және жоғарыдағы аталғандардың бәрі. Мектепке дейінгі балалардың ептілігі дамытуда қандай жаттығулар бағытты әсер етеді: A) Ойын жаттығулары. Мектепке дейінгі балалардың жалпы төзімділігін дамытуда қандай жаттығулар бағытты әсер етеді: D) Демалуды алмастыра жүгіру мен жүру жаттығулары. Мектепкедейінгі жастағы балалардың дене мәдениетінің әлеуметтік – педагогикалық маңызы: A) Дене дамуын жан-жақты қалыптастыру, деңсаулығын нығайту, әр-түлі қозғалыс дағдысы мен іскерлігін қалыптастыру. Мектептегі дене тәрбиесі пәнінің ерекшелігі неде: B) Өмір бойы керекті қимыл қозғалыс дағдысы мен іскерлікті қалыптастыру. Мектептегі дене тәрбиесі сабағы қандай принциптермен жіктеледі. E) Оқу материалының мазмұны бойынша. Мектептегі дене тәрбиесін ұйымдастыру бойынша мемлекеттік қондырмалар нені сипаттайды: A) Орта білім беру аттестатына және оқу жоспарына еңгізу. Мидың белсенділік деңгейін оңтайландырумен сипатталатын, вегетативті жүйке жүйесі мен психомоторлық бақылау. Ағзаның бүкіл қызметін жетістікке жетуге жұмылдыратын күй дегеніміз – ол: A) Оңтайлы сайыс күйі Мінез-құлық процесін дамытуға тәрбиелейтін жеке дара сапалық әсерлерін тигізуші: C) Тәрбиелеу міндеттері. Негізгі қозғалыс қабілеттерінің негізін қалыптастыруға қолайды жас кезі:C) Кіші мектеп жасы. Объективті нәтижелердегі мықты психикалық мүмкіндіктерді іске асыратын ұйымдасқан, басқарылатын процесс – ол:
