Методическая система подготовки студентов высшей педагогической школы к реализации линии практических приложений в курсе геометрии основной и старшей ступени общего образования



Pdf көрінісі
бет132/200
Дата18.10.2022
өлшемі4,6 Mb.
#43872
түріАнализ
1   ...   128   129   130   131   132   133   134   135   ...   200
Байланысты:
dissertatsiya-M.V.-Egupova

3.2.4.
.
Характеристика курсов по выбору прикладного содержания как типов 
образовательных продуктов 
Изучение студентами методики разработки курсов по выбору и других внеуроч-
ных занятий со школьниками входит в базовое содержание дисциплин ТМОМ. Этот 
вопрос частично рассмотрен в главе 2. В свою очередь, в соответствии с предлагаемой 
концепцией методической подготовки учителя, курсы по выбору прикладного содер-
жания как ОП, создаваемые студентами, входят в практическое направление методиче-
ской подготовки учителя в рамках разрабатываемой системы. Выделен ряд особенно-
стей методической подготовки учителя к созданию таких ОП для школьников.
Разработка студентами курсов по выбору по математике прикладного содержа-
ния возможна в самостоятельной работе по курсу ТМОМ, на занятиях дисциплин по 
выбору, в выпускных квалификационных и курсовых работах. Подготовительные зада-
ния к этому типу ОП выполняются студентами на занятиях дисциплин ТМОМ (задания 
приведены в п. 3.2). Во время педагогической практики студентов в образовательных 
учреждениях имеется возможность провести опытную проверку разработанных ими 
ОП.
Создание студентами таких ОП возможно на двух уровнях – базовом и повышен-
ном. Как уже указывалось ранее, на базовом уровне учебные курсы разрабатываются 


284 
студентами на основе готовых методических материалов с возможным внесением 
корректив, на повышенном – на основе известных процедур проектирования или, са-
мостоятельно, на основе собственных методических знаний и опыта. 
Данные ОП оцениваются преподавателем на основе разработанных критериев и 
показателей (табл. 4). Напомним эти критерии: 
1. Математическая корректность содержания ОП. 2. Соответствие ОП постав-
ленной методической задаче. 3. Использование в ОП соответствующего содержания 
обучения математике в школе, методической литературы, нормативных документов. 
4. Адекватность выбранных студентами методов и технологий обучения поставлен-
ным целям и содержанию ОП. 5. Умение указать уровень реализации ОП в обучении 
школьников. 6. Соответствие ОП методическим требованиям к ОП данного вида. 7. 
Степень достижения заданных образовательных результатов при фактическом ис-
пользовании ОП. 
Для конкретизации шестого критерия «Соответствие ОП методическим требова-
ниям к ОП данного вида», используемого при оценивании этого образовательного про-
дукта, обратимся к соответствующей методической литературе, в которой авторами 
(Т.А. Иванова, И.Е. Малова, М.В. Шабанова и др.) выделяются критерии, принципы, 
требования к отбору содержания, постановке курсов по выбору, элективных курсов, 
как видов внеурочных занятий по математике. Они, в свою очередь, опираются на кри-
терии оптимизации объема и сложности учебного материала, предложенные Ю.К. Ба-
банским [287].
В этих исследованиях выделены следующие требования к отбору содержания 
внеурочных занятий по математике: личностной направленности, научной и практиче-
ской значимости, методологичности, проблемности, адаптивности и дифференциро-
ванности, целостности, которые считаем возможным использовать при оценивании 
создаваемых студентами ОП – курсов по выбору прикладного содержания. Воспользо-
вавшись исследованием М.А. Артамонова [17], раскроем подробнее каждое требова-
ние, выделив при этом специфику учебных курсов прикладного содержания. 
Личностная направленность означает, что содержание курса, с одной стороны 
соответствует требованиям образовательного стандарта, с другой – позволяет учесть 


285 
познавательные потребности учащихся в изучении окружающего мира в соответствии 
с их возрастными особенностями и (или) выбранным профилем обучения.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   128   129   130   131   132   133   134   135   ...   200




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет