Методические рекомендации по формированию инклюзивной культуры в организациях образования нұр-Сұлтан 2019



Pdf көрінісі
бет121/138
Дата09.11.2022
өлшемі2,62 Mb.
#48783
түріМетодические рекомендации
1   ...   117   118   119   120   121   122   123   124   ...   138
Байланысты:
1579517626428-1

Игра «Домино» 
Цели: создать в группе атмосферу открытости; позволить участникам открыто 
говорить о себе; показать, что в группе между участниками существуют как различия, 
так и объединяющие их вещи. 
Правила игры: первый участник (желательно - ведущий) становится в центр и 
называет две свои характеристики – «С одной стороны, я ношу очки, с другой - 
люблю мороженое». Участник, который тоже носит очки или тоже любит мороженое 
подходит к первому участнику и берет его за руку, говоря, например «С одной 
стороны, я люблю мороженое, с другой стороны - у меня есть собака». Игра 
продолжается, пока все участники не станут частью домино. Возможны вариации в 
самом построении домино - можно построить круг или типичную «доминошную» 
структуру, участники могут браться за руки, обниматься, стоять или лежать на полу, 
и т.д. 
Вопросы для обсуждения: что участники чувствовали, пока ждали, что к ним 
кто-нибудь «прицепится»; старались ли они называть самые распространенные 
характеристики или, наоборот; им хотелось чем-то выделиться; что нового они 
узнали друг о друге; что они чувствовали, когда узнавали, что кто-то в группе похож 
на них; что они чувствовали, когда узнавали, что кто-то на них не похож; хорошо или 
плохо, что в группе есть столько разных людей. Почему? 
6. 
Закрепление, итог 
Упражнение «Чувствуем друг друга» 
Цель: закрепить навыки сотрудничества. 
Ведущий: Давайте встанем в круг и возьмемся за руки. Послушаем свое 
дыхание. Затем прислушаемся к звукам в нашей комнате, потом - к звукам, 


291 
доносящимся с улицы. И снова послушаем свое дыхание. А теперь почувствуем свою 
правую руку, а в ней - руку соседа, затем почувствуем левую руку и руку соседа 
слева. Попробуем представить себе, что через руки бежит невидимый ручеек. В виде 
чего этот ручеек? Может быть, тепла или доверия, а может быть, поддержки друг 
друга или чего-нибудь еще? Постарайтесь запомнить это ощущение в руках, 
сохранить его до следующего занятия. 
В этом упражнении дети действуют сообща, в непринужденной обстановке. 
Упражнение должно доставлять им удовольствие и в то же время помогать в 
приобретении навыков сотрудничества в малых группах или в составе всего класса. 
Подведение итогов знакомства (что нового узнали о друг друге), выражение 
признательности всем за участие в задании. 
Занятие № 2: Пойми меня 
Цель: формировать у ребенка потребности во взаимопонимании. 
Материалы и оборудование: опорные картинки с изображением тех или иных 
предметов (одушевленных или неодушевленных), о которых в рассказе должна идти 
речь. 
Ход занятия: 
3. 
Вводная часть 
Вводная беседа на тему: «Что нужно, чтобы научиться понимать друг друга?». 
(Уметь не только слушать, но и уметь услышать друг друга.) 
Игра «Испорченный телефон» 
Цель: сформировать 
умения услышать друг друга, формирование 
позитивных и доброжелательных отношений в коллективе. 
Участники игры садятся в круг. Каждый игрок по очереди произносит шепотом 
на ухо сидящему рядом какое-либо слово. Последний игрок произносит громко то 
слово, которое он услышал. Первый игрок должен назвать то слово, с которого он 
начал игру. Если слово совпадет, то все игроки правильно поняли соседа, если нет, то 
игроки не поняли друг друга. 
4. 
Основная часть 
Игра «Фантазеры» 
Цель: сформировать 
умения услышать друг друга, формирование 
позитивных и доброжелательных отношений в коллективе. 
Смысл игры заключается в том, чтобы ученики смогли продолжить рассказ, 
начатый предыдущим игроком. 
Все игроки должны продолжить рассказ одним предложением. Тот игрок, на 
котором заканчивается рассказ, должен начать новый. 
Участники игры садятся в круг. Ведущий показывает первую картинку с 
изображением, допустим, собаки. Первый игрок начинает рассказ одним 
предложением, например: «В одном доме жила собака…» Его сосед справа 
продолжает: «Эта собака любила гулять со своим хозяином у пруда…» Следующий 
сосед справа продолжает рассказ тоже одним предложением и так далее. Чем 
необычнее и смешнее будет поворот этой истории, тем лучше. Игра продолжается по 
кругу до тех пор, пока воображение участников не иссякнет, а интерес не угаснет. 
Желательно стремиться к тому, чтобы рассказ имел начало, середину и конец и 
строился вокруг какого-нибудь события (сюжета). 
Закрепление, итог 
Обобщающая беседа по теме занятия: 


292 
Что нового вы узнали сегодня о взаимоотношениях между собой и другими? 
Этикетная задача 
Ведущий предлагает детям решить следующую задачу: «Представьте себе, что 
с вами вместе находится ребенок со странностями поведения, не такой, как вы, а ему 
тоже хочется принять участие в вашей игре. Как вы сможете ему помочь?» 
Вывод: 
«Как хорошо, когда каждый из нас умеет слышать и понимать друг друга, тогда 
нам интересно быть вместе». 
Детям предлагается улыбнуться друг другу и поблагодарить за игру. 
Занятие № 3: Мы учимся чувствовать друг друга 
Цели: формировать толерантное отношение к другим людям, умение 
чувствовать друг друга, вырабатывать потребность в оказании помощи тем, кто в ней 
нуждается. 
Материалы и оборудование: Книга К. Чуковского «Федорино горе»; начатые, 
но недорисованные картинки с изображением посуды, мебели и т.д., загадки и 
карточки с рисунками-отгадками; рассказ В. Осеевой «Просто старушка». 
Ход занятия: 
4. 
Вводная часть 
Вводная беседа на тему: «Умей понять и почувствовать, что нужно другому». 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   117   118   119   120   121   122   123   124   ...   138




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет