Игра «Домино»
Цели: создать в группе атмосферу открытости; позволить участникам открыто
говорить о себе; показать, что в группе между участниками существуют как различия,
так и объединяющие их вещи.
Правила игры: первый участник (желательно - ведущий) становится в центр и
называет две свои характеристики – «С одной стороны, я ношу очки, с другой -
люблю мороженое». Участник, который тоже носит очки или тоже любит мороженое
подходит к первому участнику и берет его за руку, говоря, например «С одной
стороны, я люблю мороженое, с другой стороны - у меня есть собака». Игра
продолжается, пока все участники не станут частью домино. Возможны вариации в
самом построении домино - можно построить круг или типичную «доминошную»
структуру, участники могут браться за руки, обниматься, стоять или лежать на полу,
и т.д.
Вопросы для обсуждения: что участники чувствовали, пока ждали, что к ним
кто-нибудь «прицепится»; старались ли они называть самые распространенные
характеристики или, наоборот; им хотелось чем-то выделиться; что нового они
узнали друг о друге; что они чувствовали, когда узнавали, что кто-то в группе похож
на них; что они чувствовали, когда узнавали, что кто-то на них не похож; хорошо или
плохо, что в группе есть столько разных людей. Почему?
6.
Закрепление, итог
Упражнение «Чувствуем друг друга»
Цель: закрепить навыки сотрудничества.
Ведущий: Давайте встанем в круг и возьмемся за руки. Послушаем свое
дыхание. Затем прислушаемся к звукам в нашей комнате, потом - к звукам,
291
доносящимся с улицы. И снова послушаем свое дыхание. А теперь почувствуем свою
правую руку, а в ней - руку соседа, затем почувствуем левую руку и руку соседа
слева. Попробуем представить себе, что через руки бежит невидимый ручеек. В виде
чего этот ручеек? Может быть, тепла или доверия, а может быть, поддержки друг
друга или чего-нибудь еще? Постарайтесь запомнить это ощущение в руках,
сохранить его до следующего занятия.
В этом упражнении дети действуют сообща, в непринужденной обстановке.
Упражнение должно доставлять им удовольствие и в то же время помогать в
приобретении навыков сотрудничества в малых группах или в составе всего класса.
Подведение итогов знакомства (что нового узнали о друг друге), выражение
признательности всем за участие в задании.
Занятие № 2: Пойми меня
Цель: формировать у ребенка потребности во взаимопонимании.
Материалы и оборудование: опорные картинки с изображением тех или иных
предметов (одушевленных или неодушевленных), о которых в рассказе должна идти
речь.
Ход занятия:
3.
Вводная часть
Вводная беседа на тему: «Что нужно, чтобы научиться понимать друг друга?».
(Уметь не только слушать, но и уметь услышать друг друга.)
Игра «Испорченный телефон»
Цель: сформировать
умения услышать друг друга, формирование
позитивных и доброжелательных отношений в коллективе.
Участники игры садятся в круг. Каждый игрок по очереди произносит шепотом
на ухо сидящему рядом какое-либо слово. Последний игрок произносит громко то
слово, которое он услышал. Первый игрок должен назвать то слово, с которого он
начал игру. Если слово совпадет, то все игроки правильно поняли соседа, если нет, то
игроки не поняли друг друга.
4.
Основная часть
Игра «Фантазеры»
Цель: сформировать
умения услышать друг друга, формирование
позитивных и доброжелательных отношений в коллективе.
Смысл игры заключается в том, чтобы ученики смогли продолжить рассказ,
начатый предыдущим игроком.
Все игроки должны продолжить рассказ одним предложением. Тот игрок, на
котором заканчивается рассказ, должен начать новый.
Участники игры садятся в круг. Ведущий показывает первую картинку с
изображением, допустим, собаки. Первый игрок начинает рассказ одним
предложением, например: «В одном доме жила собака…» Его сосед справа
продолжает: «Эта собака любила гулять со своим хозяином у пруда…» Следующий
сосед справа продолжает рассказ тоже одним предложением и так далее. Чем
необычнее и смешнее будет поворот этой истории, тем лучше. Игра продолжается по
кругу до тех пор, пока воображение участников не иссякнет, а интерес не угаснет.
Желательно стремиться к тому, чтобы рассказ имел начало, середину и конец и
строился вокруг какого-нибудь события (сюжета).
Закрепление, итог
Обобщающая беседа по теме занятия:
292
Что нового вы узнали сегодня о взаимоотношениях между собой и другими?
Этикетная задача
Ведущий предлагает детям решить следующую задачу: «Представьте себе, что
с вами вместе находится ребенок со странностями поведения, не такой, как вы, а ему
тоже хочется принять участие в вашей игре. Как вы сможете ему помочь?»
Вывод:
«Как хорошо, когда каждый из нас умеет слышать и понимать друг друга, тогда
нам интересно быть вместе».
Детям предлагается улыбнуться друг другу и поблагодарить за игру.
Занятие № 3: Мы учимся чувствовать друг друга
Цели: формировать толерантное отношение к другим людям, умение
чувствовать друг друга, вырабатывать потребность в оказании помощи тем, кто в ней
нуждается.
Материалы и оборудование: Книга К. Чуковского «Федорино горе»; начатые,
но недорисованные картинки с изображением посуды, мебели и т.д., загадки и
карточки с рисунками-отгадками; рассказ В. Осеевой «Просто старушка».
Ход занятия:
4.
Вводная часть
Вводная беседа на тему: «Умей понять и почувствовать, что нужно другому».
Достарыңызбен бөлісу: |