211
Первоначальная и периодическая переподготовка учителей и директоров
школ также постепенно подвергается более тщательному и творческому
анализу и систематически совершенствуется. Большая часть бесполезной
теории, часто основанной на моделях, существующих в западном
педагогическом образовании в 1960-х и 70-х годах, отбрасывается в пользу
методов действий и более тесных связей со школами и общинами, а также
обучения под руководством учебных программ. Больше внимания уделяется
практике, навыкам групповой работы, всесезонному обучению, непрерывной
оценке учеников и способам мотивировать разнообразных детей учиться,
используя различные подходы к подкреплению, методы обучения, стратегии и
действия.
Непал. Несмотря на то, что Непал является одной из самых бедных стран
в мире, Национальная программа действий Непала в интересах детей и
развития, принятая в 1991 году, предусматривает задачу интеграции детей с
нарушениями от легкой до умеренной степени в обычные начальные школы.
Цель состоит в том, чтобы сделать специальное образование неотъемлемой
Достарыңызбен бөлісу: