176
Заключение
Модернизация системы образования невозможна без квалифицированных
учителей,
отличающихся
профессиональной
компетентностью,
самостоятельностью суждений, умеющих прогнозировать, проектировать свою
деятельность, направленную на совершенствование учебно- воспитательного
процесса в школе, повышение качества учебных достижений обучающихся.
От профессионализма, компетентности учителя зависит будущее
выпускников школы. Применение инновационных технологий в
процессе
обучения и воспитания, практико-ориентированность в обучении позволяют
учителю достичь высоких показателей в профессиональной деятельности,
подготовки выпускников,
способных оперировать знаниями, умеющих
мыслить, рассуждать, планировать свое будущее.
Умение педагога анализировать и корректировать свою педагогическую
деятельность с учетом современных реалий и требованиям общества и рынка
труда направляют его на внесение новшеств в
практику работы. Непрерывное
образование становится одним из важнейших условий повышения
профессионализма, желанием устранить имеющееся «рассогласование» между
сложившейся практикой преподавания и требованиями, новыми стандартами
качества предоставляемых образовательных услуг в обществе.
Готовность и потребность учителя в непрерывном образовании-
«образовании в течение всей жизни» предполагает большую работу учителя по
анализу, обобщению своего опыта с
целью определения сильных и слабых
сторон в профессиональной деятельности, определения направлений для
дальнейшего развития и совершенствования.
Личностно-профессиональное развитие учителя на основе анализа
индивидуального педагогического опыта становится ведущим направлением.
Накопление и систематизация материала, приобретенного в процессе
педагогической деятельности учителем, размышления и
анализ фактов
применения методов, приемов, форм организации учебной деятельности
способствуют созданию основы для обобщения педагогического опыта.
Критическое, аналитическое отношение учителя к своей деятельности
способствует личностно - профессиональному развитию и достижению
высоких результатов в учебно –воспитательной процессе, распространению
опыта для широкой педагогической общественности.
Для систематизации и быстрого поиска обобщенного опыта лучших
практик эффективно применяются справочно-информационные материалы в
регионах по передовому педагогическому опыту, в которой указываются
следующие данные:
177
Фамилия, имя, отчество учителя
Тема/авторская идея опыта
Содержание передового педагогического опыта (кратко)
Оценка опыта(где рассмотрен опыт, рекомендован экспертным советом(НМС)
Для какой категории (педагогов, родителей) рекомендована для внедрения в
практику работы
Такая форма ведения учета позволяет вносить новые сведения, например:
- о внедрении опыта в организациях образования;
- внесения автором опыта новых идей;
- о том, что лучшая практика была представлена на республиканском
уровне или автор идеи/опыта по итогам конкурса получил звание «Лучший
педагог».
Таким образом, при обобщении и распространении передового
педагогического опыта рассматривается совокупность взаимосвязанных
компонентов, действий педагога, направленных на достижение и представление
определенных результатов (целей - учебных, воспитательных). Какова ведущая
идея опыта? Определение главной, основной идеи автора опыта, его видение
организации учебного процесса с учетом применения нетрадиционных
методов, приемов и форм обучения, учет межпредметных связей, новизна
разработки, учет индивидуальных особенностей обучающихся, формирование у
школьников мотивации к образовательной деятельности на уроках позволяют
оценить возможности и условия использования данного опыта (его элементов)
в практике работы другими педагогами и организациями образования.
Работа по передовому педагогическому опыту - одно из основных
направлений деятельности
методической службы, обеспечивающей создание
целенаправленной, системной работы по повышению квалификации педагогов.
Цель этой деятельности
– повышение качества предоставляемых
образовательных услуг в организациях образования Республики Казахстан. От
уровня профессионализма учителей, их постоянного самосовершенствования,
ознакомления с инновационными технологиями в области образования,
изучения лучших практик коллег и внедрения в
учебно-воспитательный
процесс зависит будущее нашей республики.
Достарыңызбен бөлісу: