Раздел 5. Задания после прохождения методического маршрута. Каким образом может быть оценен и оптимизирован методический маршрут? 5.1. Рассмотрите и оцените каждый урок с учетом индивидуальной и групповой рефлексии. - Сформулируйте задания для индивидуальной рефлексии. Они должны
помочь учителю, осваивающему данный методический маршрут, оценить
объективные
(например,
технические
возможности
образовательного
учреждения) и субъективные (например, уровень технологической подготовки
самого педагога и обучающихся) для реализации учебной ситуации,
предложенной в методическом маршруте. Помогите учителю понять, какие
организационные выводы можно сделать, если таких условий нет?
5.2. Определите направления для оптимизации будущих занятий
Исходя из личного опыта, определите ряд направлений для оптимизации
и совершенствования педагогических идей, описанных в маршруте. Это могут
быть направления, связанные:
- с расширением межпредметных связей с целью формирования научного
мировоззрения обучающихся;
- усилением практико-ориентированной составляющей маршрута и
осмыслением ее обучающимися;
- расширением спектра заданий, ориентированных на формирование
функциональной грамотности
- разработкой дидактического материала в соответствии с требованиями
ГОСО РК;
-
разработкой
оценочных
средств
для
выявления
прироста
образовательных результатов обучающихся и т.п.
Помните, вы, как автор, заинтересованы в улучшении качества
описанного вами педагогического опыта, в транслировании ваших идей и
внедрении их в образовательный процесс.
192
Приложение 6 Рекомендации по психологической готовности педагогов к обобщению и
