Методические рекомендации заместителю директора по воспитательной работе

37 
Карта мониторинга «Внеурочные достижения обучающихся» 
 
Критерий 
Показатель 
Инструментарий 
Методика 
Периодич 
ность 
Ответственный 
Участие в 
международных, 
республиканских, 
областных 
олимпиадах, 
конференциях и 
конкурсных 
мероприятиях 
Результативность Количество. Ведение 
мониторинга участия 
в конкурсных 
мероприятиях. 
1 раз в 
год 
Заместители 
директора по 
УВР и ВР 
Участие 
обучающихся в 
научно-
исследовательской 
деятельности 
Доля 
обучающихся, 
участвующих в 
научно-
исследовательско
й деятельности 
Количество 
обучающихся, 
участвующих в 
научно-
исследовательской 
деятельности/ общее 
количество 
учащихся школы х 
100 (процент) 
1 раз в 
год 
Заместители 
директора по 
УВР и ВР 
Карта мониторинга «Состояние здоровья учащихся» 
 
Критерий 
Показатель 
Инструментарий 
Методика 
Периодич 
ность 
Ответственный 
Состояние 
физического 
здоровья учащихся 
Доля учащихся, 
имеющих 
хронические 
заболевания 
Процент. Изучение 
результатов 
медицинского 
осмотра. 
1 раз в 
год 
Заместитель 
директора по 
ВР 
Состояние 
физического 
развития учащихся
Доля учащихся, 
имеющих уровень 
развития ниже 
среднего 
Процент. Изучение 
результатов 
медицинского 
осмотра. 
1 раз в 
год 
Заместитель 
директора по 
ВР 
Травматизм в 
школе
Количество 
случаев 
травматизма во 
время 
образовательного 
процесса
Количество. Отчет 
1 раз в 
год 
Заместитель 
директора по 
ВР 
 
Социальный паспорт классов по школе 
 
Информация о классе
Классы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 
Количество учащихся 
/из них девочек 
Количество неполных семей 
Количество опекаемых детей /из 

38 
них девочек 
Количество многодетных семей 
Количество малообеспеченных 
семей 
Количество учащихся состоящих 
на внутришкольном учете 
/из них девочек 
Количество неблагополучных 
семей 
Количество учащихся занятых в 
спортивных секциях 
 
МИР ДЕТСТВА БЕЗ НАСИЛИЯ И ЖЕСТОКОСТИ 
 Защита прав детей. Профилактика правонарушений. 
Правовое воспитание является одним из важных условий формирования 
правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе. 
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников – 
это 
целенаправленная 
система 
мер, 
формирующая 
установки 
гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов 
решения споров, профилактики правонарушений. 
Актуальность проблемы прав человека сегодня не вызывает сомнений. 
Право на жизнь, на достоинство, неприкосновенность личности, свободу 
совести, мнений, убеждений, автономию личной жизни, право на участие в 
политических процессах – это необходимые условия гармоничного 
существования, как современного человека, так и общества. Сама постановка 
вопроса о правах детей и их соблюдения отражает изменения в системе 
образования и, прежде всего, в сфере отношений между основными 
участниками образовательного процесса: детьми, родителями, педагогами. 
Материалы по организации работы Совета по профилактике 
правонарушений 
среди 
несовершеннолетних, 
правовому 
всеобучу 
представлены в Методических рекомендациях «Организация работы по 
профилактике правонарушений среди несовершеннолетних» - Учебно-
методический центр развития образования, Караганда, 2015 г. 
КТД – коллективно-творческие дела 
 Из опыта работы заместителя директора по ВР
КГУ «Гимназия №3» г. Караганды 
Коллективно-творческое дело (КТД) - это коллективный поиск, 
планирование и творческая реализация поставленной цели. Коллективное - 
потому, что это товарищеское, межличностное общение воспитателей и 
воспитанников. 
Понятие «Коллективное творческое дело» (КТД) было введено в 

39 
середине 60-х годов XX века. Педагоги считают академика И.П. Иванова 
изобретателем методики коллективно-творческих дел (КТД), создателем 
педагогики, о которой говорят как о «педагогике сотрудничества», называют ее 
«коллективное творческое воспитание», «воспитание по Иванову».
Коллективное - потому, то это товарищеское, межличностное общение 
воспитателей и воспитанников. 
Творческое - потому, что его надо делать не по шаблону, а по-новому, лучше 
чем было. «Все творчески, иначе зачем?». 
Дело, потому, что его результат - общая польза и радость. «Дело, а не 
мероприятие!». 
Выделяют трудовые, познавательные, художественные, спортивные, 
общественно-педагогические, организаторские дела. 
«День Учителя» - хорошая возможность для организации коллективно-
творческой деятельности учащихся. В процессе данного коллективно-
творческого дела может быть задействовано несколько групп и большое 
количество учеников.
Цель данного КТД: создать атмосферу праздничного дня; воспитывать 
уважительное отношение к труду педагогов; повысить интерес к профессии 
учителя; формировать благоприятный моральный климат между учителями и 
учениками; создать условия для развития и реализации творческих, лидерских, 
организаторских способностей учащихся; развивать навыки работы в 
коллективе.
Совет старшеклассников (в нашей гимназии он именуется Кенесом 
лидеров) организует творческий Совет по разработке идей. Идеи принимаются 
от всех учащихся гимназии, как в письменном виде (ящик «идейная копилка»), 
так и в устной форме. Авторы нестандартных идей приглашаются на 
творческий Совет по разработке сценарного хода мероприятия, где также 
формируются рабочие группы КТД. Например, первая группа отвечает за 
поздравление учителей в виде праздничного оформления гимназии и 
подразделяется на три подгруппы. 
Подготовительный процесс: творческая группа просит учащихся разных
классов написать поздравительные открытки учителям на красивом маленьком
листе бумаги (важно, чтобы все учителя были охвачены вниманием).
Рабочий процесс: Поздравительная открытка сворачивается в трубочку и 
помешается в воздушный шарик, который подписывается именем учителя, 
кому адресовано поздравление. Этими именными шарами дети украшают 
учительскую накануне праздника. 
Первая подгруппа отвечает за размещение поздравительных открыток в 
шарики. 
Вторая подгруппа оформляет шарами учительскую. 
Третья подгруппа расклеивает яркие стрелочки на стенах коридора и 
лестничной площадки от входа в гимназию до учительской, на которых также 
написаны поздравления учителям и выражена просьба пройти в «Храм 
пожеланий», то есть в учительскую.

40 
Вторая группа организует День самоуправления: делает рекламу; 
оглашает учащимся условия проведения Дня самоуправления (условия 
определяются общим Советом учащихся и учителей); составляет расписание 
уроков; назначает ответственных за проведение уроков – новых учителей из 
числа старшеклассников; следит за дисциплиной во время самоуправления.
Третья группа организует праздничный концерт: составляет сценарий; 
осуществляет подбор концертных номеров; проводит репетиции; создает слайд-
шоу или видеоролики, если необходимы (у нас был создан видеоролик 
«Поздравление Председателя Кенеса лидеров»); празднично оформляет зал; 
готовит атрибуты; распределяет места в зрительном зале; создает музыкальное 
оформление праздничного концерта. Можно также группу распределить на 
несколько подгрупп, отвечающих за отдельный фронт работы. 
В нашей гимназии второй год на праздничном концерте проходит 
церемония «Посвящение молодых специалистов в учителя гимназии», где
требуется дополнительная работа с молодыми учителями. Здесь помимо 
учительского состава создаются творческие группы и среди учителей, как 
молодых, так и опытных. Поэтому в этом КТД идет тесное сотрудничество 
учителей и учеников, что создает сплочение учительского и ученического
коллективов. 
После проведения КТД «Дня Учителя» проводится рефлексия: что, на 
наш взгляд, было удачным, а что не соответствовало ожидаемому результату 
и почему. 

жүктеу/скачать 0,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: