Exercises for developing speech habits and skills

The emergence of new Englishes in many countries and on many continents
has been accompanied by innumerate deviation from native norms at the levels of
grammar, vocabulary and pronunciation. Of all the levels, pronunciation exhibits
the highest number of such deviations. And it happens that of all levels of
linguistic analysis, pronunciation is the greatest source of intelligibility failure. It
has been found that lexical and syntactic errors constitute only 8,8% of the causes
of intelligibility failure, while pronunciation accounts for as much as 91,2%
subdivided as follows:
rhythmic and stress errors- 38,2%
segmental errors-33%
phonetic errors-20%
Consequently it can be suggested that the teacher should stick to dictionary
forms as much as possible.
Many students and teachers have myths about what it means to learn and
teach the pronunciation of English. These are four commonly held ones:
Myth I: learning the pronunciation of English means learning
how to
pronounce the individual vowel and consonants sounds.
Myth II: It is difficult, if not impossible, for students to hear and pronounce
some sounds, such as the difference between the vowel sound in ship and the
vowel sound in sheep . Therefore, it is useless spend time on pronunciation .
Myth III: Pronunciation instruction is boring.
Myth IV: Nonnative speakers of English cannot teach pronunciation
What are the facts?
Fact 1
: There is much more to the pronunciation of English than its individual
sounds . How these sounds are organized plays a greater role in communication
than the sounds themselves . Two major organizing structures are rhythm and
intonation
The Rhythm of English is created by the contrast in syllable lengths within
words as well as across word boundaries . For example, in the word English, the
first syllable Eng – is pronounced longer than the second syllable- ish.
When we focus on the timing of syllables, we can see that the rhythm of the
word English is identical to the rhythm of the word after , vision. Not only can
words have identical rhythms but the rhythm of a word can be identical to the
rhythm of a phrase; for example, festival and first of all. Learners of English can
write festival when they hear first of all. Sometimes, English speakers pay
attention to the rhythm more than to the sounds.
A San Francisco newspaper reported once that a student went to the library to
ask for a copy of John Steinbeck’s novel “Of My Cement”, when the actual title
was “Of Mice and Men”, the rhythm is identical.
The lengthening of a syllable is conditioned by stress. Equally important as
stressing a syllable is not stressing a syllable. For example, in the word tumor the
first syllable is stressed, if the second syllable is stressed, then a listener may hear
utterance of two words, as two more. When syllables are unstressed the
pronunciation of the vowel in that syllable sometimes changes

So, it is not enough to know how a sound is pronounced, because its
pronunciation can change when it occurs in different contexts.
Intonation can be compared to a pointer. Instead of using a finger to do the
pointing, speakers use their voices to draw attention to important words.
For example:
Your papers should be typed and double-spaced.
They should not be longer than 5 pages. In speech, we use the pitch of our
voice to show the emphasis. The rises and falls in pitch when we speak are
characteristics of into nation Word stress is very important in a sentence. For
example, if you say “you ‘can come with us”, the hearer might think you are
saying “ you can’t come with us” , because usually can is not stressed and the
listener does not expect it to be stressed, so he is likely to understand it as can’t .
Fact 2
. Pronunciation is an integral part of language learning. As the scope of
pronunciation is much broader than an inventory and description of sounds, the
learner needs to learn the rhythm and intonation for communicative purposes.
The importance of pronunciation takes on even greater significance when we
understand the connection between pronunciation and other aspects of language
use.

жүктеу/скачать 0,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: