Сабаққа, бір-бірінің жасаған жұмыстарына кері байланыс береді.
281
74-сабақ
Бөлім:
Денісаудың–жанысау
Педагогтіңаты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы
Түбірменқосымша
Оқубағдар-ламасынасәйкесоқытумақсаттары
2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру;
2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату;
2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұнына өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі ..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі ...) білдіру;
2.1.6.1 интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара) қолданып, тақырыпқа
(Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз?) назарын аударту
Сабақтыңмақсаты
Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді. Мұғалімнің көме- гімен түбір мен қосымшаны ажыратады. Аудио-бейнежазба мазмұнына өз ойын білдіреді.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңке-зеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалқалып-тастыру. – Ал, балалар, сабақты бастамас бұрын
өзімізге сәттілік тілейік.
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды.
«Басбармақ» арқылы бағалайды.
282
Барлығы бірге:
– Қуан, шаттан! Қуан, шаттан! Қуанатын күн бүгін. Баршаңызға Қайырлы күн!
Күліп шықты күн бүгін!
Ортасы (35 мин)
жаттығу жазбаша орындалады. Түбір мен қосымшаны ажырату білігі бағаланады.
Тақтамен жұмыс ұйымдастырылады.
жаттығу. Өлеңді мәнерлеп оқытып, жаттап алуға тапсырма беріледі.
«Өлеңсағанұнайма?Өзіңұнататынкомандажеңіскежеткендеқандайкөңілкүйдеболасың?»сұрақтарына жа- уап беріп, өз көзқарастарын білдіреді.
Дескриптор:
өлеңді түсініп оқиды;
мағынасын түсінеді;
мазмұнына талдау жасайды;
сұрақтарға жауап береді.
Өлеңді көшіріп жазады. Қарамен жазылған сөздің түбірі мен қо- сымшасын ажыратып, дәлелдейді. Жаңа сабақтан игерген білімдерін пысықтайды.
«Өзіңсыныптастарыңафутболойыны туралы хабар жүргізіпкөр»тапсырмасы бойынша топ- тық жұмыс ұйымдастырылады.
«Интервью»әдісі бойынша бірі спорт комментаторы болып, басқа топ оқушылары жанкүйерлер бо- лады. Оқушылардың футбол ойы- ны туралы хабар жүргізуіне бас- шылық жасалады. Оқушылардың спорт комментаторының бейнесіне еніп, рөлін жақсы ойнау үшін алдын ала дайындалған қажетті материалдар (микрофон, құлаққап
т.б.) пайдаланылады.
Мақұлдау.
ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалайды.
Сергітусәті
43-жаттығу саралау тапсырмасы ретінде орындалады.
Жалпы дене жаттығуларын жасау арқылы сергіту сәтін орындайды.
Саралау тапсырмасын орындайды. Берілген тірек сөздер мен сурет-
Сергіту сәтінің танысты- рылымы
1-деңгей.Суреттегілерді ата. 2-деңгей. Олардың арасында қандай байланыс болуы мүмкін? Ұйқасын тап.
3-деңгей. Ат,сусөздеріне жұрнақ жалғап, жаңа сөз жаса.
тердің көмегі арқылы ұйқасын табады. Мысалы:
Ат, Су,
Атпен шап. Сумен бетіңді жу. Доп, Ау,
Допты соқ. Болсын денің сау.
Жұрнақ жалғанған сөздер: атбегі,атқосшы,сушы,сулық,судай.
2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау;
2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату;
2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу
Сабақтыңмақсаты
Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды. Мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажыратады. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды бай- ланыстырып көлбеу және таза жазады.
Сабақтыңбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыт
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы (5 мин)
Психологиялықжағымдыахуалқа-лыптастыру. Бір-бірімізді тыңдаймыз десек, 1 рет қол шапалақтаймыз!
Ұйымшыл боламыз десек, 2 рет шапа- лақтаймыз!
Белсенділік танытамыз десек, 3 рет шапалақтаймыз!
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды.
«Басбар-мақ» арқылы бағалайды.
Ортасы (35 мин)
жаттығу. Суреттер бойынша әңгіме құрастыру тапсырылады.
жаттығу ауызша орындалады. Өлеңнің неліктен «Шынығу» деп атала- тынын тақырыбына қарап болжайды.
Өлеңнің үш шумағын мәнерлеп, тізбек- тей оқып шығады.
Оқушылар өлеңдегі қарамен жазылған сөздердің түбірі мен қосымшасын ажы- ратып, дәлелдер келтіруіне басшылық етіледі.
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
Сурет бойынша әңгіме құрасты- рады. Суретте бейнеленген сәттің алдында не болғаны және кейін не болатынын болжайды. Жұмыста- рын топта талқылайды. «Бағдар-шам»әдісі арқылы ұжыммен жұмыс ұйымдастырылады.
Әрбір оқушыға бағдаршам түс- теріне сәйкес үлестірме қағаздар таратылады.
Топтық жұмысты тыңдап, бағдар- шам түстеріне сәйкес қағаздарды көрсету арқылы бағалайды.
Жасыл түс – негізгі ойды түсініп, мазмұнын толық ашқан.
Қызылтүс – мазмұнын ашқан. Әңгіме жүйелі құрылмаған.
Сарытүс – мазмұнын
толық ашпаған. Тақырыптан ауытқыған.
Тақырыбы бойынша өлең мазмұ- нын болжайды. Өлеңді түсініп оқиды.
Өлең не туралы екені «Сұрақ-жа-уап»әдісі арқылы анықталады. Шынығудың пайдасы туралы өз білімдерін ортаға салады.
Мақұлдау.
ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалайды.
«Басбар-мақ» арқылы бағалау.
Бағдаршам түстері-
не сәйкес үлестірме қағаздар
https:// www. youtube. com
Денис Тен. Чемпионат мира по фигурному катанию 2013 ж.
285
286
Дескриптор:
тақырыбы бойынша өлеңнің мазмұ- нын болжайды;
сұрақтарға жауап береді;
өлеңді оқиды;
қарамен жазылған сөздердің түбірі мен қосымшасын ажыратады.