Изучение чтения в советской России

29 
новых «нужных книг». Установка на формирование не просто 
читателя, а читателя политически ориентированного входила в 
идеологию всех лидеров РКП (б), так или иначе выступавших в 
20-е гг. по вопросам литературы. 
Под редакцией Н.К.Крупской в 1923 г. в издательстве «Крас-
ная новь» выходят три выпуска «Сборника статей по библиотеч-
ной работе». «Научить читателя пользоваться книгой» и «научить 
читателя читать» — эти задачи формулировались Н.К.Крупской 
как политические и воспитательные для всей библиотечной сети 
страны. На Съезде по ликвидации неграмотности было решено, 
что к 1927 г. — 10-й годовщине Октября — безграмотность среди 
населения РСФСР в возрасте от 18 до 35 лет должна быть унич-
тожена: «Новые миллионы читателей создадутся в процессе этой 
работы, многие миллионы мужчин и женщин, вооружившись 
знанием грамоты, жадно потянутся к книге». 
Однако в 1927 г. итоги этой кампании подведены не были, а в 
год десятилетия издания закона о борьбе с неграмотностью, в 
1929 г., обнаружилось, что процент грамотных в России остался 
практически на уровне 1914 г., составив 37% (при 35% в 1914 г.). 
Вопрос о реальной ликвидации неграмотности в 20-е гг. был от-
теснен на задний план более важным вопросом: что будет читать 
новый миллионный массовый читатель. 
Программа чтения, чистки библиотек, отбор и романтизация 
новых, нужных для массового читателя книг, руководство идеоло-
гией чтения массового читателя — весь этот спектр вопросов 
20-х гг. представляет широкомасштабную картину красного тер-
рора против русской литературы, отлучения от нее читателя и ее 
интернационализации. Динамику идеологии чтения и руково-
дства чтением представляют выпускавшиеся с 1920 г. полити-
ко-просветительным отделом Наркомпроса инструкции по пере-
смотру книжного состава библиотек. 
Первые опустошения библиотек начала 20-х гг., естественно, 
потребовали заполнения их новой литературой. На первое место 
выходили издания для массового читателя — прежде всего газет, 
а также политической, антицерковной и антирелигиозной книги, 
задачи которой выполняли серийные издания «Народной библиоте-
ки» и Госиздата: «Историко-революционная библиотека», «Начатки 
знаний», «Основы современной науки». Издание антирелигиозной 

30 
литературы для массового читателя оставалось приоритетным все 
20-е годы. 
В 1960-е гг. была осознана необходимость исследования вос-
приятия художественных произведений в психологическом, 
функциональном, эстетическом и других аспектах, но не были 
приняты конкретные активные широкомасштабные меры. Иссле-
дования были локальными по тематике, по базе исследования. 
В 1968 г. в Ленинграде прошел первый Всесоюзный симпозиум 
«Проблемы художественного восприятия», на котором была раз-
работана долгосрочная программа и общие основы будущих (но так 
и не состоявшихся полностью) исследований. 
В 1965—1967 гг. Государственной Библиотекой им. Ленина 
проводилось исследование по теме «Советский читатель»: изуча-
лось чтение социально-демографических групп населения 
РСФСР и восьми союзных республик. Исследование «Книга и 
чтение в жизни небольших городов» — это попытка разработать 
типы читателей в зависимости от содержания чтения, мотивов 
выбора и критериев оценки. Но необходимо было углубленное 
изучение предпосылок, характеризующих, определяющих и раз-
вивающих читательские потребности. Необходимо было исследо-
вать динамику потребления. Данные социологических исследова-
ний чтения необходимы для определения возможностей удовле-
творения потребностей в чтении; для улучшения работы библио-
тек; для развития книжного дела в целом (от этих данных зависит 
обновление тематики издаваемой продукции, ее тиражи и т.д.).
В советское время также проводились исследования по социо-
логии чтения. Так, в 70—80-е гг. XX в. был проведен ряд иссле-
дований, нацеленных на выявление следующих параметров: 
1. активность чтения разных групп (регулярность обращения 
к разным источникам, объем чтения); 
2. активность использования различных каналов литературы 
(библиотека, книжный магазин, подписка); 
3. место чтения в структуре досуга и в бюджете свободного 
времени; 
4. читательские предпочтения, мотивы выбора книги и оценки 
прочитанного. 
Исследования охватывали в основном объем и содержание 
чтения разных социальных групп, не вдаваясь в подробности, 

31 
не затрагивая культурных и социальных оснований. Эти исследо-
вания были свернуты, не получив широкого размаха, и нигде, 
кроме узкоспециализированных научных изданий, не публикова-
лись и тем более не применялись на практике. Это было связано с 
отношением к читателю не как к активному субъекту, выбираю-
щему, что ему читать, а как к пассивному объекту, которому что 
дали, то он и читает. Зачем в этом случае изучать его интересы? 
Что издавать, что пропагандировать и распространять — реша-
лось без читателя. Отсутствовали анализ покупательского спроса, 
система выдвижения бестселлеров, т.е. не существовало марке-
тинга как такового. Читателей классифицировали без учета их 
принадлежности к социальному слою. 
В начале 90-х гг. XX в. государственная система издания, про-
паганды и распространения печатной продукции была разрушена. 
Госзаказы составляют минимальный объем. Чтобы выжить, изда-
тельства должны сбыть свою продукцию, а чтобы продукцию 
приобрели, нужно знать, что читатель хочет получить. В связи с 
этим возрос интерес к социологии чтения.

жүктеу/скачать 1,04 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: