Использования ИТ в обучении: цели, задачи, возмож-

30 
— углубление межпредметных связей;
— увеличение объема и оптимизация поиска нужной инфор-
мации. 
2. Развитие личности обучаемого, подготовка индивида к 
комфортной жизни в условиях информационного общества:
— развитие различных видов мышления;
— развитие коммуникативных способностей;
— формирование умений принимать оптимальное решение 
или предлагать варианты решения в сложной ситуации;
— эстетическое воспитание за счет использования компью-
терной графики, технологии мультимедиа;
— формирование информационной культуры, умений осуще-
ствлять обработку информации;
— развитие умений моделировать задачу или ситуацию;
— формирование умений осуществлять экспериментально-
исследовательскую деятельность. 
3. Работа по выполнению социального заказа общества:
— подготовка информационно грамотной личности; 
— подготовка пользователя компьютерными средствами;
— осуществление профориентационной работы в области 
информатики. 
В.А.Красильникова [72] дополнила рассмотренные выше цели 
еще одной важной для педагогического процесса — это совер-
шенствование информационно-методического обеспечения педа-
гогической деятельности: 
— значительное расширение информационно-методической 
поддержки педагогов и обучающихся; 
— расширение возможностей общения и сотрудничества на 
основе компьютерных средств коммуникации; 
— предоставление возможностей непрерывного повышения 
квалификации и переподготовки независимо от возраста, 
географии проживания и времени; 
— создание единой информационно-образовательной среды 
на основе активного использования компьютерных сетей 
различного уровня (глобальных, корпоративных, локаль-
ных). 

31 
Е.И.Машбиц [88] к набору существенных преимуществ ис-
пользования компьютера в обучении перед традиционными заня-
тиями относит следующее: 
1. Информационные технологии значительно расширяют воз-
можности предъявления учебной информации. Применение цве-
та, графики, звука, всех современных средств видеотехники по-
зволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности. 
2. Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию 
студентов к обучению. Мотивация повышается за счет примене-
ния адекватного поощрения правильных решений задач. 
3. ИКТ вовлекают учащихся в учебный процесс, способствуя 
наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации 
умственной деятельности. 
4. Использование ИКТ в учебном процессе увеличивает воз-
можности постановки учебных задач и управления процессом их 
решения. Компьютеры позволяют строить и анализировать моде-
ли различных предметов, ситуаций, явлений. 
5. ИКТ позволяют качественно изменять контроль деятельно-
сти учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учеб-
ным процессом. 
6. Компьютер способствует формированию у учащихся реф-
лексии. Обучающая программа дает возможность обучающимся 
наглядно представить результат своих действий, определить этап 
в решении задачи, на котором сделана ошибка, и исправить ее. 
Перечисленные возможности компьютера могут способство-
вать не только обеспечению первоначального становления лич-
ности ребенка, но и выявлению, развитию у него способностей, 
формированию умений и желания учиться, созданию условий для 
усвоения в полном объеме знаний и умений. 
Таким образом, можно выделить несколько аспектов образо-
вательных средств ИТ: 
1. Мотивационный аспект. 
Применение ИТ способствует увеличению интереса и форми-
рованию положительной мотивации обучающихся, поскольку 
создаются условия: 
— максимального учета индивидуальных образовательных 
возможностей и потребностей обучающихся;

32 
— широкого выбора содержания, форм, темпов и уровней 
проведения учебных занятий;
— раскрытия творческого потенциала обучающихся; 
— освоения студентами современных информационных тех-
нологий. 
2. Содержательный аспект.
Возможности ИТ могут быть использованы: 
— при построении интерактивных таблиц, плакатов и других 
цифровых образовательных ресурсов по отдельным темам 
и разделам учебной дисциплины,
— для создания индивидуальных тестовых мини-уроков; 
— для создания интерактивных домашних заданий и трена-
жеров для самостоятельной работы студентов.
3. Учебно-методический аспект.
Информационные технологии могут быть использованы в ка-
честве учебно-методического сопровождения образовательного 
процесса. Педагог может применять различные образовательные 
средства ИТ на всех этапах учебного занятия. Кроме того, препо-
даватель может использовать разнообразные цифровые образова-
тельные ресурсы при проектировании учебных и внеаудиторных 
занятий.
4. Организационный аспект. ИТ могут быть использованы в 
различных вариантах организации обучения. 
5. Контрольно-оценочный аспект.
Компьютерные тесты и тестовые задания могут применяться 
для осуществления различных видов контроля и оценки знаний. 
Тесты могут проводиться в режиме online (проводится на ком-
пьютере в интерактивном режиме, результат оценивается автома-
тически системой) и в режиме offline (оценку результатов осуще-
ствляет преподаватель с комментариями, работой над ошибками).
В связи с вышеизложенным, можно выделить основные на-
правления использования информационных технологий в основ-
ной школе (рис. 1):  
1. Компьютер и информационные технологии как объект 
изучения (курс информатики).
2. Компьютер и ИТ как средство для обучения различным 
дисциплинам, как инструмент поддержки предметных уроков и 

33 
других видов занятий (использование ИТ в рамках базовых кур-
сов программы основной и старшей школы).
3. Компьютер и ИТ как средство развития и воспитания. 
4. ИТ как средство диагностики различных функциональных 
систем детского организма. 

жүктеу/скачать 1,78 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: