31
Е.И.Машбиц [88] к набору существенных преимуществ ис-
пользования компьютера в обучении перед традиционными заня-
тиями относит следующее:
1. Информационные технологии значительно расширяют воз-
можности предъявления учебной информации. Применение цве-
та, графики, звука, всех современных средств видеотехники по-
зволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности.
2. Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию
студентов к обучению. Мотивация повышается за счет примене-
ния адекватного поощрения правильных решений задач.
3. ИКТ вовлекают учащихся в учебный процесс,
способствуя
наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации
умственной деятельности.
4. Использование ИКТ в учебном процессе увеличивает воз-
можности постановки учебных задач и управления процессом их
решения. Компьютеры позволяют строить и
анализировать моде-
ли различных предметов, ситуаций, явлений.
5. ИКТ позволяют качественно изменять контроль деятельно-
сти учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учеб-
ным процессом.
6. Компьютер
способствует формированию у учащихся реф-
лексии. Обучающая программа дает возможность обучающимся
наглядно представить результат своих действий, определить этап
в решении задачи, на котором сделана ошибка, и исправить ее.
Перечисленные возможности компьютера могут способство-
вать не только обеспечению первоначального становления лич-
ности ребенка, но и выявлению, развитию у него способностей,
формированию умений и желания учиться, созданию условий для
усвоения в полном объеме знаний и умений.
Таким образом, можно выделить несколько аспектов образо-
вательных средств ИТ:
1.
Мотивационный аспект.
Применение ИТ
способствует увеличению интереса и форми-
рованию положительной мотивации обучающихся, поскольку
создаются условия:
— максимального учета индивидуальных образовательных
возможностей и потребностей обучающихся;
32
— широкого выбора содержания, форм, темпов и уровней
проведения учебных занятий;
— раскрытия творческого потенциала обучающихся;
— освоения студентами современных информационных тех-
нологий.
2.
Содержательный аспект.
Возможности ИТ могут быть использованы:
— при построении интерактивных таблиц, плакатов и других
цифровых образовательных ресурсов по отдельным темам
и разделам учебной дисциплины,
— для создания индивидуальных тестовых мини-уроков;
— для создания интерактивных домашних заданий и трена-
жеров для самостоятельной работы студентов.
3.
Учебно-методический аспект.
Информационные технологии могут быть использованы в ка-
честве учебно-методического сопровождения образовательного
процесса. Педагог может применять различные образовательные
средства ИТ на всех этапах учебного занятия. Кроме того, препо-
даватель может использовать разнообразные цифровые образова-
тельные ресурсы при проектировании учебных и внеаудиторных
занятий.
4. Организационный аспект. ИТ могут быть использованы в
различных вариантах
организации обучения.
5.
Контрольно-оценочный аспект.
Компьютерные тесты и тестовые задания могут применяться
для осуществления различных видов контроля и оценки знаний.
Тесты могут проводиться в режиме online (проводится на ком-
пьютере в интерактивном режиме, результат оценивается автома-
тически системой) и в режиме offline (оценку результатов осуще-
ствляет преподаватель с комментариями, работой над ошибками).
В связи с вышеизложенным, можно выделить основные на-
правления использования информационных технологий в основ-
ной школе (рис. 1):
1.
Компьютер и информационные технологии как объект
изучения (курс информатики).
2.
Компьютер и ИТ как средство для обучения различным
дисциплинам, как инструмент поддержки предметных уроков и
33
других видов занятий (использование ИТ в рамках базовых кур-
сов программы основной и старшей школы).
3.
Компьютер и ИТ как средство развития и воспитания.
4.
ИТ как средство диагностики различных
функциональных
систем детского организма.
Достарыңызбен бөлісу: