Microsoft Word Пащенко О. И. пособие


 ЕИОС: общие сведения и подходы к проектированию



Pdf көрінісі
бет23/148
Дата15.05.2022
өлшемі1,78 Mb.
#34472
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   148
Байланысты:
Informatsionnyie-tehnologii-v-obrazovanii

3.1. ЕИОС: общие сведения и подходы к проектированию. 
В последние годы в рамках реализации федеральных целевых 
программ  значительные  средства  вкладываются  в  информатиза-
цию  образования.  В  образовательные  учреждения  пришли  ком-
пьютеры,  школьные  медиатеки  пополнились  цифровыми  образо-
вательными ресурсами, начали широко поддерживаться учитель-
ские инициативы, направленные на активное внедрение ИТ в об-
разовательную  практику.  Конец  XX  —  начало  XXI  в.  отмечены 
бурным  развитием  информационных  технологий,  беспрецедент-
ными темпами изменения информационного пространства.
 
Известно,  что  информационные  процессы  оказывают  влияние 
на  все  составляющие  образовательной  системы:  содержание  об-
разования  и  воспитания,  деятельность  педагогических  и  вспомо-
гательных  кадров,  решение  финансово-хозяйственных  вопросов, 
а также определяют  систему  ориентиров и точек роста  образова-
тельной  системы  в  целом.  Это  связано  в  первую  очередь  с  тем, 
что  образовательный  процесс,  представляющий  собой  педагоги-
чески  организованное  взаимодействие  его  участников,  является 
также информационным процессом, связанным с производством, 
хранением,  обменом  и  потреблением  различной  информации. 
В силу  этого  обстоятельства  необходимо  организовать  единое 
информационное  пространство  образовательного  учреждения,  то 
есть среду, в которой он будет протекать. 


 
39 
Создание  единой  информационно-образовательной  среды 
страны, округа, региона, образовательного учреждения позволит, 
в первую очередь, повысить уровень качества образования, обес-
печить  обмен  программно-методическими  материалами,  повы-
сить  профессиональный  уровень  педагогов,  создать  более  благо-
приятные  условия  сотрудничества  педагогов  и  привлечь  к  твор-
ческой деятельности учащихся. 
Изучению  вопросов  создания  единой  информационной  обра-
зовательной  среды  (ЕИОС)  посвящены  исследования  различных 
авторов,  таких  как  Я.А.Ваграменко,  И.В.Роберт,  В.А.Красиль-
никовой, М.А.Петренко и др. [24, 42, 50, 71, 138, 178, 183].  
Прежде  чем  перейти  к  рассмотрению  вопроса,  определимся  с 
терминологией.  
Единое  информационно-образовательное  пространство  (ЕИ-
ОП)  —  реальность,  организованная  и  управляемая  единой  выра-
ботанной  концепцией,  подходами  и  механизмами  реализации 
общей  стратегии  существования,  развития  и  достижения  целей 
повышения культурного,  образовательного и профессионального 
уровней  субъектов,  объединенных  на  единой  информационно-
технологической основе для программно-дидактического обеспе-
чения  образовательного  процесса  субъектов  выделенного  про-
странства (В.А.Красильникова). 
Информационно-образовательная  среда  (ИОС)  —  многоас-
пектная  целостная  социально-психологическая  реальность,  пре-
доставляющая  совокупность  необходимых  психолого-педагоги-
ческих  условий,  современных  технологий  обучения  и  программ-
но-методических  средств  обучения,  построенных  на  основе  со-
временных  информационных  технологий,  обеспечивающих  со-
провождение  познавательной  деятельности  и  доступ  к  информа-
ционным ресурсам (В.А.Красильникова). 
Понятие образовательной среды рассматривается многими ав-
торами  с  разной  полнотой  отражения  сути.  Рассматриваемое  по-
нятие  информационно-образовательная  среда  содержит  слово 
«информационно»,  которое  подчеркивает  стремление  современ-
ного  общества  построить  образовательную  среду  на  основе  со-
временных информационных технологий.  
 
 


 
40 
Принято  выделять  два  типа  моделей  информационно-обра-
зовательной  среды,  сложившихся  в  разных  условиях  развития 
системы образования.  


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   148




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет