Microsoft Word Пащенко О. И. пособие



Pdf көрінісі
бет64/148
Дата15.05.2022
өлшемі1,78 Mb.
#34472
1   ...   60   61   62   63   64   65   66   67   ...   148
Байланысты:
Informatsionnyie-tehnologii-v-obrazovanii

1. Классификация по возрасту: 
—  ЦОР для детей 3—4 лет (младшая группа); 
—  ЦОР для детей 4—5 лет (средняя группа); 
—  ЦОР для детей 5—6 лет (старшая группа); 
—  ЦОР для детей 6—7 лет (подготовительная группа); 
—  ЦОР для детей 2—7 лет. 
2. Классификация по назначению (предметная направленность): 
—  Игры, направленные  на  развитие  памяти,  внимания,  вооб-
ражения, мышления и др.  
—  АРТ-студии,  простейшие  графические  редакторы  с  биб-
лиотеками рисунков. 
—  Простейшие  программы  по  обучению  азбуке,  чтению,  ма-
тематике и др. 
—  «Говорящие»  словари  иностранных  языков  с  хорошей 
анимацией. 
—  Игры,  направленные  на  развитие  музыкальных  способно-
стей. 
—  Игры, направленные на развитие творческих способностей. 
—  Игры, направленные  на  изучение  компьютера  и  основ  ин-
форматики. 
—  Игры,  направленные  на  изучение  правил  дорожного  дви-
жения. 
—  Игры-путешествия, «бродилки». 
3. Классификация по среде создания:  
—  Мультимедийные презентации. 
—  Flash-технологии  для  использования  в  Интернете  в  форме 
отдельных игр или виртуальных школ. 
—  Развивающие  компьютерные  программы,  включающие 
различные среды создания. 
Всем  известны  игры  Ассоциации  «Компьютер  и  детство». 
Большое  число  наиболее  известных  и  успешно  используемых  в 
дошкольном образовании обучающих и развивающих ИТ игрово-
го  типа  разработано  фирмой  КУДИЦ:  Праздник  каждый  день, 
ТОРТ (Текстовая Обработка, Редактор, Тренажеры), Конструктор 
сказок, Путешествие в страну Букварию.  


 
130
Другим перспективным разработчиком игровых ЦОР является 
фирма  «Никита»:  Малыш,  Кроссворды,  Изучаем  часы,  Музы-
кальная шкатулка.  
Новым шагом в образовательной практике дошкольного обра-
зования  стали  современные  ЦОР  на  основе  мультимедиа.  Отме-
тим, например, игры фирм «Новый Диск», «Зареалье», «Акелла», 
«Кирилл и Мефодий»,  «Бука»,  «Компьюлин»,  «1С: Образователь-
ная  коллекция»,  IDEX  Creativeteam,  ООО  «Нью  Медиа  Джене-
рейшн», «МедиаХауз», CompediaLtd, серия «Несерьезные уроки». 
Прекрасными  развивающими  и  познавательными  возможно-
стями  на  основе  мультимедиа  обладают  игры,  выполненные  в 
виде  так  называемых  квестов,  где  действием  в  игре  управляет 
ребенок (он как бы управляет мультфильмом на экране). К таким 
играм относится, например, серия игр про машинку Путт-Путт и 
забавного  Толстого  медвежонка,  про  рыбку  Фредди  и  Розовую 
пантеру и т.д. 
Игры серии «Мир информатики» знакомят с основами работы 
на  персональном  компьютере  самых  младших  школьников 
(к примеру,  разработанные  фирмой  ООО  «Нью  Медиа  Джене-
рейшн»).  
Игры  серии  «Живая  математика»  помогают  формировать  на-
чальные математические представления: прямой и  обратный, ко-
личественный и порядковый счет; счет с заданным шагом; состав 
числа;  геометрические  фигуры;  простейшие  арифметические 
действия («Остров арифметики», «Математика. Хитрые задачки», 
«Остров арифметики» фирмы  «1С: Образовательная коллекция»; 
«Мышка Мия спешит на помощь. Математика. Основы алгебры и 
геометрии» фирмы KutokaInteractiveInc). 
Игры  серии  «Мир  природы»  обогащают  знания  детей  об  ок-
ружающем мире, знакомят с различными природными явлениями, 
их взаимосвязью, с растительным и животным миром, учат рабо-
тать  с  картой  («Самые  умные.  Вопросы  о  животных»,  «Самые 
умные. Вопросы по географии» фирмы IDEX Creativeteam).  
Игры  серии  «Ориентация  в пространстве»  формируют  гибкие 
и подвижные пространственные представления, развивают мыш-
ление, память, внимание, умение экспериментировать.  
Игры серии «Комбинаторика» помогают развивать у детей ло-
гическое  мышление,  понимание  причинно-следственных  связей 


 
131
между  явлениями  и  событиями.  Дают  возможность  самостоя-
тельно  решать  игровые  задачи  в  режиме  творческого  экспери-
ментирования.  
Программы  серии  «Закономерности  движения»  развивают 
фундаментальные  способности  детей  к  выделению  новых  связей 
и зависимостей в  окружающем их  динамичном мире;  знакомят  с 
понятиями  скорость,  время,  вес;  формируют  способность  опери-
ровать этими свойствами объектов. 
АРТ-студии,  простейшие  графические  редакторы  с  библиоте-
ками  рисунков  позволяют  развивать  у  детей  художественные 
способности  («Арт-студия»  фирмы  ООО  «Нью  Медиа  Джене-
рейшн»). 
Для  развития  дошкольников  можно  использовать  и  серию 
программ  «Несерьезные  уроки»,  выпускаемую  фирмой  «Новый 
диск»  (Память  и  внимание.  Скорость  реакции. Творческое  мыш-
ление (5—11 лет); Память и смекалка. Сообразительность. Мате-
матические навыки (3—8 лет); Навыки чтения и счета. Трениров-
ка памяти. Логическое мышление (4—9 лет) и другие). 
Как было сказано выше, в настоящее время существует огром-
ное  множество  ЦОР,  предназначенных  для  обучения  и  развития 
детей  дошкольного  возраста  и  рекомендованных  министерством 
образования РФ. Такое же количество ЦОР создается работника-
ми  дошкольных  образовательных  учреждений  и  родителями,  и 
как  показывает  практика,  авторские  ЦОР  используются  чаще,  в 
связи с тем, что они создаются для решения конкретной задачи.  
При  разработке  цифровых  образовательных  ресурсов  для  де-
тей дошкольного возраста необходимо исходить из того, что при 
их использовании ребенку обязательно нужна помощь взрослого, 
как в дошкольном  учреждении, так и в домашних  условиях, в силу 
возрастных  особенностей  детей  этого  возраста,  заключающихся, 
например,  в  пока  еще  слабом  развитии  волевой  сферы,  неустой-
чивости  произвольного  внимания,  повышенной  утомляемости, 
низкой  степени  самостоятельности,  отсутствии  объективного  са-
моконтроля.  
Наибольшего  эффекта  в  развитии  можно  добиться,  если  спе-
циалисты  будут  комплексно  разрабатывать  специального  вида 
игры,  учитывая  закономерности  психофизиологического  разви-
тия  детей  дошкольного  возраста,  законы эстетики,  эргономики  и 


 
132
соблюдать  санитарно-гигиенические  требования,  ориентируясь 
на  ограниченные  возможности  использования  детьми  сложных 
компьютерных средств [55, 126, 132, 164].  
Конечно, нельзя забывать и  о правильной  организации рабо-
ты  ребенка  дошкольного  возраста  за  компьютером  с  использо-
ванием ЦОР, как на специальных занятия в дошкольных образо-
вательных  учреждениях,  так  и  дома.  Раскрытию  специфики 
проведения  таких  занятий  посвящено  достаточное  количество 
работ  педагогов  и  методистов  [27,  35,  40,  55,  99,  106,  124,  132, 
139, 140, 163]. 
Во-первых, важно правильно организовать рабочее место. 
Во-вторых,  необходимо  придерживаться  рекомендованной 
продолжительности компьютерных занятий (не более 15 минут) и 
частоты занятий в неделю (не более 2 раз). 
В-третьих,  каждое  занятие  с  ЦОР  должно  проходить  в  три 
этапа: подготовительный, основной и заключительный. 
На первом этапе происходит ознакомления ребенка с сюжетом 
игры.  Педагог  через  беседу  помогает  ребенку  выделить  задачу, 
которую  необходимо  решить,  и  определить  план  решения  выде-
ленной задачи. На втором этапе происходит самостоятельная ра-
бота ребенка с цифровым образовательным ресурсом. Педагог на 
данном  этапе  наблюдает  за  деятельностью  ребенка.  На  третьем 
этапе педагог вместе с ребенком подводит итоги выполнения за-
дания. Обязательным является проведения зрительной гимнасти-
ки и физкультурных минуток для ребенка [59]. 
В-четвертых, компьютерные занятия с детьми дошкольного воз-
раста должны проводить специалисты, имеющие достаточный уро-
вень готовности к организации такого типа занятий, с применением 
тщательно отобранных цифровых образовательных ресурсов. 
В связи с вышеизложенными фактами особо актуальной явля-
ется проблема комплексной оценки качества ЦОР, предназначен-
ных для обучения и развития дошкольников, потому  как именно 
для  маленьких  детей  очень  важен  вопрос  здоровьесбережения 
детей при работе с компьютером [126] (Приложение 1). 
Следует отметить, что любой рационально составленный ЦОР, 
учитывающий  не  только  специфику  содержательной  информа-
ции,  но  и  психолого-педагогические  закономерности  усвоения 
этой  информации  обучающимися,  не  обеспечит  само  по  себе 


 
133
качество  обучения  и  совершенствование  учебного  процесса. 
Главное  при  его  внедрении,  как  и  любого  средства  обучения,  — 
те  цели  и  методика  организации  занятий,  о  которых  должен  по-
думать педагог, прежде чем включать новые средства обучения в 
учебный процесс.  
Таким  образом,  возможности  ИТ  в  системе  дошкольного  вос-
питания заключаются в следующем: 
—  ИТ формируют у ребенка мотивационную, интеллектуаль-
ную  и  операционную  готовность  использовать  ИТ  для 
осуществления  своей  деятельности,  что  позволит  воспи-
тать реального ИТ-пользователя; 
—  ИТ являются средством развития познавательного  интере-
са у ребенка, что является важным условием и поддержкой 
развития его одаренности;  
—  ИТ  обеспечивают  достижение  дошкольниками  высокого 
уровня общего интеллектуального развития, необходимого 
не только для успешной учебной деятельности в школе, но 
и для всей последующей жизни; 
—  ИТ дают возможность выявления и поддержки одаренных 
детей, а также широкой диагностики и коррекции развития 
детей  с  ограничениями  умственного  и  физического  разви-
тия и инвалидов; 
—  ИТ  являются  педагогическим  средством  постоянного  со-
вершенствования  содержания  и  методов  воспитания  ре-
бенка в современных условиях; 
—  ИТ обеспечивают доступ к передовым методам воспитания 
детей  широкой  педагогической  общественности  благодаря 
разветвленной  коммуникационной  сети,  объединяющей 
детские  сады,  педагогические  вузы  и  училища,  центры 
детского  творчества  и  другие  дошкольные  учреждения, 
оснащенные средствами ИТ. 
Применительно  к  процессу  включения  компьютера  и  инфор-
мационных  технологий  в  дошкольное  образование  можно  выде-
лить следующие аспекты:  


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   60   61   62   63   64   65   66   67   ...   148




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет