МөЖ №4 Тақырыбы
Жапанияда ЕББҚ тұлғаларға білім беру жүйесі
жүктеу/скачать 72,46 Kb.
|
| Жапанияда ЕББҚ тұлғаларға білім беру жүйесі.
Жапонияда мүгедек балаларға білім беру "арнайы білім беру" деп аталды, бірақ 2007 жылдан бастап "мамандандырылған Білім беру"термині қолданыла бастады. Барлық арнайы мектептер, соқыр және саңырау мылқау балаларға арналған мектептер мамандандырылған қажеттіліктері бар балаларға арналған мектептер деп атала бастады. Ауыр мүгедек балалар мамандандырылған қажеттіліктері бар балаларға арналған мектептерде оқиды, ал салыстырмалы түрде жеңіл бұзылулары бар балалар жалпы бастауыш және орта мектептердің мамандандырылған сыныптарында оқиды. Осы өзгерістердің арқасында мамандандырылған көмекке мұқтаж балаларға қол жетімділік кеңейді. Бұрын дамуында ауытқулары бар балалар (ақыл-ой кемістігі жоқ) мектептің жалпы сыныптарында оқыды және мамандандырылған қолдаудан айырылды. Бірақ 2001 жылы арнайы комиссия мамандандырылған педагогикалық қолдау көрсету қажеттілігін атап өтті, атап айтқанда, жоғары жұмыс істейтін аутизмі бар балаларға және 2007 жылдан бастап дамуында ауытқулары бар (ақыл-ой кемістігі жоқ) балалар да мамандандырылған қолдау объектісіне айналды. Жапонияда дамуында ауытқуы бар балаларды қолдау туралы Заңға сәйкес "дамудағы ауытқу" термині аутизм, Аспергер синдромы және дамудың басқа да таралатын ауытқулары, оқудағы қиындықтар, гипердинамия және ми функциясына байланысты басқа да осындай бұзылулар ретінде анықталады, әдетте ерте жаста көрінеді. Мектептегі білім туралы заңда бастауыш мектептер, орта мектептер, жоғары мектептер, сондай-ақ арнайы мектептер, Зағиптар мен саңырауларға арналған мектептер анықталған. Арнайы мектептерде ақыл-ой кемістігі бар, қозғалыс саласы бұзылған немесе физикалық әлсіреген балалар оқиды. Зағип және саңырау мылқау балаларға арналған мектептер 1948 жылы міндетті білім беру жүйесіне кірді, 1979 жылы Жапонияда арнайы мектептер міндетті болды. Осының арқасында қазір Жапонияда барлық балалар, бұзушылықтың ауырлығына қарамастан, мектепте білім алады. Ақауына байланысты мектепке бара алмайтын балалар үйде оқиды. Ерекше қолдауды қажет ететін балалар үшін оқытушылар үйлестірушілермен бірге жеке оқу жоспарларын әзірлейді. Жоспар құру үшін баланың медициналық тарихы, тәрбие және білім беру тарихы туралы ақпарат жиналады және өңделеді, психологиялық бағалау және тестілеу жүргізіледі. Сондай-ақ, отбасылық жағдай туралы ақпарат жиналады және ата-аналардың тілектері ескеріледі, соның негізінде баланы оқыту траекториясы, оқу мақсаттары, оқытудың нақты мазмұны жасалады. Баланың нақты жағдайын барабар бағалау және оқытудың ең қолайлы әдістерін ұсыну үшін жеке жоспар өте маңызды. жүктеу/скачать 72,46 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|