Название: Приём "Да-нетка"


Приём 94. Название: Райтинг



бет39/43
Дата04.02.2023
өлшемі79,03 Kb.
#65109
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   43
Байланысты:
111 методы и приемы на уроках

Приём 94.
Название: Райтинг

Описание: приём оценивания деятельности учащихся на уроке. Название приема в переводе звучит как «правильно». Прием вводится на время согласования оценки с учеником.


Формирует:


умение объективно и регулярно оценивать свой труд.

Завершив работу, ученик ставит себе оценку. За ту же работу ставит оценку учитель. Записывается дробь. Оценка выставляется в дневник, тетрадь. Райтинг можно использовать для оценивания докладов, индивидуальных домашних заданий, заданий творческого характера.


Пример 1.


Ученик ставит оценку 4, учитель – 5. Результат – дробь 4/5.




Приём 95.
Название: Вопрос к тексту

Описание: универсальный приём, работающий на повышение интереса к учебному материалу.


Формирует:


умение содержательно формулировать вопросы;
умение оценивать границы своих знаний.

Перед изучением учебного текста ставится задача: составить к тексту список вопросов. Список можно ограничить. Например, 3 репродуктивных вопроса и 3 расширяющих или развивающих.


Совет

Пусть на уроках найдется место открытым вопросам: вот это мы изучили; вот это осталось за пределами программы; вот это я не знаю сам; вот это пока не знает никто…

Пример
Тема урока «Параллельные прямые». Сформулируйте три репродуктивных и три творческих вопроса.


Границы знаний.


Теперь мы знаем, что параллельные прямые не пересекаются.


Однако в школе не изучают геометрию Лобачевского, который доказал, что параллельные прямые в пространстве пересекаются.


Я, к сожалению, не знаю, пересекаются ли параллельные прямые в четырехмерном пространстве.


А вот о поведении параллельных прямых в параллельном мире пока не знает никто.


Приём 96.
Название: Удивляй!

Описание: универсальный приём, направленный на активизацию мыслительной деятельности и привлечение интереса к теме урока.


Формирует:


умение анализировать;
умение выделять и формулировать противоречие.

Учитель находит такой угол зрения, при котором даже хорошо известные факты становятся загадкой.


Пример

Урок природоведения зимой начинается с небольшого рассказа.

Однажды, в небольшой африканской стране ребятам читали рассказ об удивительной стране, в которой люди ходят по воде! И самое интересное, что это был правдивый рассказ! А теперь посмотрите в окно! Разве мы с вами не ходим по воде? Мы так привыкли к воде, что не замечаем ее удивительных свойств.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   43




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет