Общие основы педагогики
жүктеу/скачать 1,86 Mb.
|
Педагогика
| Категории дидактики. Развитие любой области научного знания связано с развитием понятий, которые указывают на определенный класс близких по сущности явлений и создают предмет данной науки. В понятиях, которыми пользуется каждая наука, отражаются накопленные человечеством знания.
Дидактика пользуется философскими, общенаучными и частнонаучными понятиями. К первой группе относятся категории – сущность и явления, противоречие, бытие, сознание, практика и т.д. Вторая группа включает понятия – система, структура, функция и т.д. Третья группа объединяет понятия – преподавание, учение, образование, обучение, метод обучения, прием обучения, урок и т.д. Основными категориями дидактики являются обучение и образование. Процесс обучения есть совокупность последовательных и взаимосвязанных действий преподавателя и студентов, направлен-ных на сознательное и прочное усвоение системы знаний, умений и навыков, овладение культурой умственного труда и формирование поликультурности. Процесс обучения обусловлен целью образования и характеризуется взаимодействием следующих его компонентов: - содержанием обучения, т.е. учебного предмета, в котором систематизированы знания для усвоения учащимися определенного класса; - преподавания, т.е. деятельности преподавателя, заключающей-ся в создании мотивов учения у студентов, в изложении содержания предмета, в организации деятельности студентов, в руководстве их самостоятельной работой по изучению и применению знаний, в проверке ЗУНов; - учения, т.е. разносторонней деятельности студентов, включающей умственные и физические действия; - материальных средств обучения. В определении понятия «образование» существует несколько позиций: - образование как специальная сфера социальной жизни, уникальная система, своеобразный социокультурный феномен, способствующий накоплению ЗУНов и интеллектуальному развитию человека; - образование как сущностная характеристика этноса, общества, человеческой цивилизации, способ их самосохранения и развития, т.е. давать человеку образование – значит изменять его, преобразовывать, развивать его личность; - образование как процесс, т.е. целостное единство обучения, воспитания, развития, саморазвития личности; - образование как социокультурный институт, способствующий экономическому, социальному, культурному функционированию и совершенствованию общества посредством специально организуемой целенаправленной социализации и инкультурации отдельных индивидов, выраженный в системе образования; - образование как результат, т.е. уровень общей культуры и образованности подрастающего поколения, освоения духовного и материального потенциала, накопленного человеческой цивилизацией в процессе своего эволюционного развития и направленного на социальный прогресс. Образование выступает в двух своих аспектах – как общественное явление и как педагогический процесс. С точки зрения общественных функций образование – средство социальной наследственности, передачи социального опыта последующим поколениям. По отношению к человеку, которого обучают и воспитывают образование – это средство развития его личности. жүктеу/скачать 1,86 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|