Вариант 2322
1. Практическая реализация принципов воспитания: личностно обусловлена педагогом
2. Критериями развития личности являются: нравствнные поступки и действия
3. К классу методов стимулирования поведения школьниов относятся : поощрение
4. К методам воспитания относится: одобрения и санции
5. Принцип требующий долговременного запомиания знаний, их интериоризации, формирования позитивного отношения к предмету : принцип прочности
6. Принцип обучения , при котором система научных знаний создается в той последовательности, которая определяется внутренней логиой учебного материала и познавтельными возможностями учащихся: принцип последовательности и систематичности
7. Авторы классификации методов обучения по арактеру познавательной деятельности учащихся: И.Я.Лернер , М.Н. Скаткин
8. Потребности общества вобразованных людях- это один из : факторов отбора содержания образования
9. Рефлексия-это:осознанный самоанализ человека
10. Функция педагогического анализа в ее современном понимании введена и разработана в теории внутришкольного управления: Ю.А.Конаржевским
11. Высказывание «Душа ребенка требует развития» принадлежит : Ш.А.Амонашвили
12. Инновационный потенциал педагога определяется как: способность учителя к самоорганизации изменений в педагогической деятельности
13. Теорию поэтапного формирования умственных действий и понятий разработал: П.Я. Галперин
14. Убора дома, участие в приготовлении пищи, уход за растениями и животными должны быть для дошкольника, прежде всего работой : посильной
15. Демократический стиль предполагает вниамание и учет учителем мнений учащихся, он стремится понять их, убедить, а не приказывать, ведет диалогическое общение на: равных
16. Усталость, бессоница, психосоматические осложнения, увеличение приема психостимуляторов ( табак,кофе,алкоголь,лекарства) уменьшение аппетита или переедание, все это перечень осовных признаков: эмоционального
17. Когнитивное развитие у учеников младшего возраста происходит в процессе : социального взаимодействия
18. Для компетентного учителя характерна тесная взаимосвязь: теоретических и практических знаний
19. Определяется как «познание о познании» и представляет собой специфическую форму осознания собственных мыслителных способностей : метапознание
20. Вид памяти, посредством которой ы вносим информацию в сознание , таким образом, мы можем работать с ней: кратковременная
21. Тип общения, в котором взаимопонимание достигается посредством структурированного опроса и обсуждения: диалог
22. В традиционнной модели постановки вопросов на уроке иницирует(-ют) и контролирует(-ют) : учитель
23. Краткосрочное планирование – это: планирование уроков для каждого отдельного класса
24. Предоставление ученикам моделей реальных жизненных событиий является примером аспета преподавания с использованием ИКТ: моделирования процесса
25. Ключевые навыки критичесого мышления: наблюдение, анализ, вывод, интерпретация
26. Обной из общих характтеристик всех видов оценивания является : наблюдение
27. Оценивание для решения проблемы совершенствования процессов преподавания и выбор дальнейшего направления развития:формативное
28. Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий наличие ислючительной силы воли: концентрация
29. Одна из признанных особенностей Исследование урока: демократичность
Достарыңызбен бөлісу: |
