Вариант 1968
1. Наиболее фундаментальными принципами воспитания являютяся :общественная направленность воспитания, единство воспитательных воздействий
2. Человек , для которого нормы морали выступают как его собственные убеждения и привычные формы поведения является: нравственным
3. К методам воспитания не относится: наглядность
4. Средства метода убеждения: рассаз, назанние
5. Соблюдение логических связей в процессе обучения реализуется через принцип:систематичности и последовательности
6. Принцип обучениия , требующий привлечения всех органов чувств к восприятию учебного материала: наглядности
7. Методы обучения, при которых источником знаний является слово : словесные методы
8. Результат образования с точки зрения компетентностного подхода : ключевые компетенции
9. Диагностика , прогнозирование , планирование: этапы подготови учителя к уроку
10. Гигиеническое требвание к уроку: температурный режим
11. Основа для формирования инновациоанной напрвленности педагогичесой деятельности:методическая работа
12. Морально-психологическая обстановка , обеспечивающая успешное введение инновации в образовательный процесс:инновационная среда
13. Речевую активность ребенка раннего возраста необходимо: поддерживать и развивать
14. Принцип центрации воспитания на развитие личности: культуросообразность
15. Оценавание учащимися своих собственных ачеств и достижений :Самооценка
16. Коммуникативные способности педагога можно развивать посредством: социально-психологического тренинга
17. Подход к обучению, включающий в себя участие в разнообразной практической деятельности: социально-ситуативный подход
18. Компетентно реализуемый процесс наставничества способствует: повышению качества преподавания и учения
19. Метапознавательные спсобности позволяют обучающимся самостоятельно определить степень усвоения материала. Примером является размышление учащегося: «Хорошо ли я понл это»
20. Метод , являющийся наиболее продутивным в контексте запминания полученной информации учеиками: передача знаний
21. Совместная беседа учеников в классе приносит большую пользу , так как позволяет учителям понять: на какой стадии обучеия находятся ученики
22. Тип беседы, необходимый для развития навыков научного проектирования: исследовательская
23. Соответствие между аспеткми преподавания «моделирование»посредством информационно-коммуникационных технологий и примером из практики: имитация возможных воздействий
24. Для выставления отметок и составления отчетности используется оценивание: суммативное
25. Оценивание, направленное на определение возможностей качества обучения , методов и подходов в реализации этих возможностей: формативное
26. Примером реализации метода «общешкольная практика» работы с талантливыми и одаренными учениками является: выявление способностей и талантов учеников
27. Первым этапом в реализации подхода «Lesson Study» является : совместное детальное планирование
28. Реализующа Исследование урока группа , после окончания исследовательского урока обсуждает его по установленной струтуре: обучение «исследуемых» учеников
Достарыңызбен бөлісу: |
