Студенты работают в паре, обсуждают и вставляют пропущенные слова по значению.
1.Грам; 2. Грамположительные; 3. Грамотрицательнные; 4. Ароматические; 5. Серосодержащие аминокислоты; 6. Липиды; 7. Магниевая соль рибонуклеиновой кислоты; 8.Спирт; 9.Фуксин.
Студенты работают в группе.
Каждая группа рассматриваю рисунки, обсуждают т сообща подписывают значения по соответствующим данным.
В результате спикер представляет готовую работу, другие группы подтверждают правильность выполнения.
Студенты записывают сходства и различия, распределяют бактерии по назначению. Описывают бактерии, объясняют, как образуются эндоспоры.
1-2 мин просматривают видео материал и закрепляют тему отвечая на вопросы.
В парах изучают и анализируют информацию по теме.
Дескриптор:
1.Классификация бактерии
2.Определяют по окраске Граму
3.Последовательность окраски по Граму
Ф.О.
Словесная похвала учителя на степень правильности выполнения.
Дескриптор:
1.Определяю компоненты клеточной стенки грамположительных бактерий
2.Определяют особенности строения клеточной стенки грамположительных бактерий
|
Закрепление.
|
Краткие выводы.
1. Могут определить особенности строения грамположительных бактерий
2. Могут определить особенности строения грамотрицательных бактерий
3. Знают принципы по окраске Граму
4. Знают классификацию бактерий
|
Студенты обсуждают задания которые решали в аудитории
|
|
|
Подведение итогов урока.
|
Сегодня на уроке
Сравнивали особенности строения грамположительных и грамотрицательных бактерий.
Домашнее задание изучить параграф ,
|
|
|
|
