Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»



бет135/320
Дата27.10.2022
өлшемі4,66 Mb.
#45798
1   ...   131   132   133   134   135   136   137   138   ...   320
Байланысты:
nfpk modernizaciyaobrazovaniya rekomendaciipoorganizaciiuchebnogoprocessa 01 (1)

I

II

III

IV

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

февраль

март

апрель

май

Копирование слов

























Размер букв

























Наклон букв

























Форма

























Пробелы

























Соединения

























Математика

Умения и навыки

I

II

III

IV

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

февраль

март

апрель

май

Письмо цифр

























Нумерация до 100:
запись,

























последовательность

























сравнение чисел.

























Сложение и вычитание круглых десятков

























Сложение двузначного числа с однозначным (без перехода через разряд)

























Соотношение предметных действий с математическими выражениями

























Распознавание геометрических фигур на чертеже.

























Измерение длин с помощью линейки и циркуля

























Для ученика и родителей сводная карта выглядит следующим образом:


Карта успеха за 1 четверть

Ученика(цы) 2 «___» класса ________________________________________________





Предмет

Умения и навыки







Умеет работать самостоятельно




Коммуникативные навыки:




- умеет работать в группе,




- высказывает своё мнение,




- выслушивает мнение товарищей




Чтение

Темп чтения незнакомого текста.




Чтение целыми словами.




Умение находить нужное произведение.




Понимание прочитанного текста.




Русский язык

Писать слова с непроверяемыми написаниями.




Находить в предложении подлежащее и сказуемое.




Узнавать слова, обозначающие предметы, признаки, действия предметов.

+
v
?

Математика

Последовательность чисел от 0 до 100 (уметь читать, записывать, сравнивать).







Знание единиц измерения длины (читать, записывать, сравнивать, выражать дольные и кратные единицы)







Знание таблицы сложения однозначных чисел.







Знание алгоритма решения задач.




Окружающий мир

Различать:
- объекты природы и предметы, созданные человеком,







- объекты живой и неживой природы,







- основные признаки осени.







Знать название страны и её столицу







Знать правила поведения в школе и общественных местах.







Подпись учителя







Подпись родителей




Условные обозначения

Знает и умеет применять на практике
Знает, но иногда ошибается
Самостоятельно не выполняет




Методика «Диагностика самоконтроля»
Цель методики: отслеживание развития навыков самоконтроля.
Процедура. Проводится в начале каждой четверти. Методика эта трудоёмка, так как проводится индивидуально.
1. Используемый материал: карточки с заданиями типа:
задача на содержание одного из учебных предметов,
текст с грамматическими или орфографическими ошибками на изученное правило,
математическая задача с неправильным решением.
2. Инструкция: ученику предлагается ответить на вопросы и выполнить задание.
2.1. Бывают ли случаи, когда ты не уверен, правильно ли ты выполнил задание (решил задачу, составил план)?
Если бывают, что ты в этом случае делаешь?
Проверяешь ли ты себя, когда выполняешь домашнее задание?
Если проверяешь, то как ты это делаешь?
2.2 Реши это задание.
Ученик выполняет задание учителя.
Как ты думаешь, правильно ли ты решил задачу?
Почему ты так думаешь?
2.3 Анализ выполненного задания.
2.4 Учитель протоколирует ответы ученика на вопросы беседы и проверяется выполненное задание.
3. Форма отчета.
Протоколы собеседования с каждым учеником и общий качественный и количественный (сколько учащихся контролируют свои действия, сколько делают это иногда, сколько вообще это не делают) анализ результатов исследования.
«Карта успешности»

Цель использования. Ученики, неуспешные в учёбе, могут быть успешными в других видах деятельности. Чтобы поддержать ситуацию успеха учителя изучают, в каких областях ребёнок считает себя успешным. Мы предлагаем вариант определения успешности ученика.


Процедура. Ребенку предлагается следующая анкета.
1. В каком из перечисленных видов деятельности ты чувствуешь себя наиболее успешным?
Учебная деятельность.
Спорт.
Труд.
Творчество.
Здоровье.
Общение.
Семья.
Личный рост
2. Кто заметил твой успех?
Друг
Учитель
Одноклассники
Родные
Кто-то ещё
3.Считаешь ли ты себя успешным человеком?
Да
Скорее да
Иногда
Нет.
4. Вспомни и опиши несколькими предложениями свой самый большой успех.
6. Лист самооценки ученика
Цель использования:. Работая с этим листом, учитель может определить направление развития и пути работы над возникшими у ребенка проблемами.
Процедура и материал. Лист самооценки заполняется в начале изучения темы и в конце.
Класс___________
Фамилия, имя___________
Предмет_________________
Тема____________________
Что нового узнал?______________________________________
__________________________________________________________
Чему новому научился?________________________________
Чему хотел научиться, но не получилось?________________
Почему не получилось?__________________________________
___________________________________________________________
Какие проблемы возникли при работе над темой?_______
Пути решения проблем._________________________________
___________________________________________________________
7. Комплексная итоговая качественная оценка в младшей школе посредством программы «Книгочей»
Цель:
для учителя - качественно новая форма оценивания учебных достижений младших школьников;
для детей -
формировать оценочную самостоятельность, самооценку школьников;
Целевая программа «Книгочей», разработанная учителями нашей школы, реализуется с 2001 года.
Итогом работы по этой программе для детей является коллективное творческое дело:
игра по станциям (ниже будет подробно представлено описание);
театрализованный праздник;
заочное путешествие;
" Угадай-ка".
Результаты работы в программе:
Для отслеживания результатов по разным видам деятельности используются следующие методы:
тестирование,
викторины,
олимпиады по чтению,
собеседование,
конкурсы.
Результативность программы на уровне школы и педагогов оценивается:
по включенности литературных дополнительных источников в систему работы;
по развитию форм работы с литературными источниками;
по согласованности общепедагогических требований в работе с книгой.
На уровне учащихся:
по сформированности интереса к чтению (увлеченность, позитивное отношение);
по наличию основных читательских умений;
по уровню развития речи учащихся;
по качеству выполнения творческих заданий, связанных с книгой.
Формы оценки:
в течение четверти ученики ведут учет прочитанных книг, выполненных творческих заданий;
в конце каждой четверти учителя проводят коллективные творческие дела
и подводят итоги по классам, награждают активных читателей и лучших знатоков книг;
в конце года по классам ученики выбирают " Магистра чтения".


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   131   132   133   134   135   136   137   138   ...   320




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет