Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»
II. Адаптация и идентификация в старшей школе
жүктеу/скачать 4,66 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- III. Учебная и образовательная самореализация
| II. Адаптация и идентификация в старшей школе
Э Описанный ниже этап очень важен для становления учебного пространства старшей школы, способного решать задачу образовательного самоопределения. то наиболее насыщенный учебными и образовательными мероприятиями период. Старшеклассники вступают в новые для него партнерские отношение с преподавательским коллективом, через заключение договора о целях и задачах собственного образования. В течение этого периода старшеклассник должен совершить серию выборов111, которые приводят к формированию у каждого школьника индивидуального учебного плана. Затем через согласование индивидуального учебного плана старшеклассника с персональными притязаниями на будущее (представление о будущей профессиональной деятельности) формируется индивидуальная образовательная программа. Основным содержанием работы педагогического коллектива в данный период является помощь в создании и сопровождении ИУП и ИОП. Задачи педагогического коллектива на данном этапе: Установление партнерских отношений (заключение договора); (см. Приложение 6) Подготовка достаточного информационного поля об устройстве учебного пространства (разноуровневые учебные курсы, профильные лаборатории, предметы искусства и т.п.) Выстраивание запуска процессов образовательного самоопределения и самореализации старшеклассников; Поддержка процессов самоопределения и самореализации учащихся; Корректировка неадекватного самоопределения старшеклассников. Задачи старшеклассника: Сформировать индивидуальный учебный план (совершить серию выборов учебных курсов, предметов искусства, профильной лаборатории и т.п.); Соотнесение индивидуального учебного плана и персональные представления о будущем; III. Учебная и образовательная самореализация Данный период можно определить как период стабильного учения старшеклассника. К этому времени старшеклассники сориентировались в пространстве старшей школы, получили первый опыт существования в предъявляемых требованиях (сдача зачетов, самоконтроль, отсутствие поурочного оценивания). Они уже имеют представление о том, что такое индивидуальный учебный план. Многие уже имеют представление о том, к какому профилю (круг возможных будущих профессий) они себя готовят. Но старшеклассники испытывают определенный дефицит конкретных знаний о возможных будущих профессиях, на которые они ориентируются. В это время происходит разворачивание пространств: приобретения навыков исследовательской работы (через подготовку индивидуальных творческих проектов), практического предпрофессионального действия (через работу в профильных лабораториях), приобретение социального опыта (через разворачивания социальной практики, участие в соуправлении старшей школой). Задачи педагогического коллектива: Обеспечение учебного контроля нового типа (сессии) и стабильной обратной связи об академических успехах для детей и родителей; Знакомство старшеклассников с формой проведения ЕГЭ; Обеспечение стабильной работы профильных лабораторий; Сопровождение социальной практики старшеклассников. Задачи старшеклассников: Подготовка индивидуальных творческих проектов; (см. Приложение 7) Прохождение социальной практики; Работа в профильных лабораториях. жүктеу/скачать 4,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|