Практические работы в курсе географии 5-6 классов

18 

взаиморасположение объектов по сторонам горизонта; 

географические координаты различных объектов (всё перечисленное - по картам с 
разным охватом территории, разного содержания, с разным изображением градусной 
сети); 

абсолютные и преобладающие высоты и глубины. 
Очевидно, что для достижения перечисленных умений необходимы многократные 
упражнения с разными типами учебного материала - те самые 
обучающие практические 
работы
.
Рассмотрим учебное задание: определите, в каких полушариях находятся материки и 
океаны, и заполните таблицу. 
Материки и океаны 
Полушария 
С 
Ю 
В 
З 
Австралия 
Африка 
Южная Америка 
Северная Америка 
Евразия 
Антарктида 
Тихий океан 
Индийский океан 
Атлантический океан 
Северный Ледовитый океан 
Это и тренировочное, и диагностическое задание. Если ученики допускают ошибки 
при его выполнении, то это свидетельствует об их неготовности к усвоению нового знания, 
значит, еще нет смысла начинать учить их определению широты и долготы. Ошибок будет 
еще больше! 
Общеизвестно, что учеников надо «научить читать карту». Что подразумевается под 
выражением «читать карту», если речь идет об учениках 5-6-го классов? 
Во-первых, 
это умение найти на карте требуемый объект
и объяснить, где он 
находится. Необходимо научить школьника умению формулировать высказывания, 
касающиеся 
местоположения любого выделенного им на карте объекта относительно 
других объектов
или пространственных ориентиров, которые определяются условиями 
поставленной задачи. Сюда же можно отнести умение 
сравнивать географическое 
положение объектов
. Следовательно, необходимы подборки учебных задач по карте, 
направленные на формирование этого умения; и вновь - не единожды, а на протяжении всех 
лет обучения. 
Во-вторых, это 
умение описать и (или) характеризовать объект по карте
. В основе 
успешного выполнения этого действия - синтез теоретического знания и практических 
умений. Ученик знает, что речная система - это река с ее притоками, и устанавливает по 
карте их возможные признаки (где, куда, какие, сколько и т.д.). Полнота и точность 
описаний и характеристик у разных учащихся будут разными, но для каждого ученика это 
его 
прочтение карты
. 
Возможная линия развития умений: от отдельных действий по карте до 
чтения 
карты
, на этот раз с конкретизацией: 
читать 
- значит 

находить и определять географическое положение; 

описывать; 

сравнивать; 

характеризовать объекты природного (горы, равнины, реки, озера и т.д.) и 
социального (города, государства и их границы) характера; в обобщенном понимании 

19 
- извлекать и обрабатывать информацию в соответствии с имеющимися знаниями и 
познавательными возможностями. 
Перечисленное выше - это основа системы практических работ, которую следует 
включить в содержание любой программы 5-6 классов. 
В первый год обучения изучается географическая номенклатура, одна из форм 
изучения которой - 
работа с контурной картой
. Это ещё одна линия практических работ. 
Для того, чтобы сформировать правильные картографические умения ученика, необходимо 
уже на первых этапах изучения географии показать правила работы на контурной карте и 
добиваться их выполнения: 
1.
Каждую контурную карту подписывают. В правом верхнем углу подпиши название 
будущей карты (например, «Географическое положение России»). 
2.
Все надписи выполняй ручкой: мелко, четко, красиво, печатными буквами.
3.
Проверь безошибочное написание географических названий. 
4.
Названия рек и гор располагают соответственно вдоль рек и хребтов, названия 
низменностей – по параллелям. 
5.
Если название географического объекта не помещается на карте, то около него 
ставят цифру, а в условных знаках карты пишут, что обозначает данная цифра. 
6.
Раскрашивают карту цветными карандашами. 
7.
По необходимости заполни легенду карты. 
В предлагаемых практических работах показаны общие требования к уровню 
усвоения географической информации при изучении курса географии 5-6 классов. Но 
учитывая возрастные особенности школьников данного возраста, их первые шаги при 
изучении новой науки, предлагаем содержание практических работ облечь в разнообразные 
формы проведения: заочные путешествия, игровые ситуации, привлечение литературных 
героев к решению географических задач, викторин, квестов и т.п.

жүктеу/скачать 2,56 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: