Предмет педагогики и основные понятия

6.Заключение
Современная педагогика активно осмысливает такие педагогические
понятия, как “мир жизни”, “смысл бытия”, “личный выбор”, “встреча”,
“педагогическая атмосфера”, “пространство”, “время”, и др. Отказ от
жесткой нормативности, одномерности, строго заданной детерминации
позволяет по-новому осмыслить, развернуть педагогическое явление, найти
адекватные требованиям современного времени и особенностям детско-
юношеского сообщества формы образования и развития.

Педагогика конца ХХ в. концентрирует свое внимание на
высококачественном образовании и воспитании подрастающего поколения,
своевременном выявлении и умножении природно-генетических задатков,
рано проявившейся одаренности, чтобы затем “вписать” развивающийся
талант в функционально-действующий социальный институт. Поэтому для
педагогики важно формировать в развивающемся человеке способности
активного творчества, социально новые качества, отвечающие динамичным
и устремленным в завтрашний день переменам социума. Интенсификация
образования и формирование личностных качеств все больше сливается с
насущной общечеловеческой потребностью - гуманистической
социализацией личности. В педагогике акцент переносится с культурно-
образовательной модели, в которой доминирует усвоение
систематизированных основ наук, на социо- и культурообразующую роль
образования и воспитания. Совершенствование образовательной системы,
расширение сферы социальной педагогики сопровождается “отказом от
авторитарной педагогики и выдвижением на первый план личности ученика,
удовлетворением его запросов, развитием его индивидуальных
добродетелей, способностей и дарований”.
Как любая наука, педагогика включает в себя фактический материал,
полученный в результате длительных наблюдений, экспериментов и опытов
в области обучения и воспитания.
На данной основе осуществляются научные обобщения фактического
материала, выражающиеся в понятиях, принципах, методах, теориях и
закономерностях; реализуются предположения-гипотезы, прогнозирующие
новые способы решения педагогических проблем с учетом современных
общественных тенденций.
Список использованной литературы
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов- CПб.:Питер, 2000.
Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. - М.: Просвещение.
1990.
Мардахаев Л. В. Основы социально-педагогической технологии: Учебное
пособие. – Рязань, 1999.
Щедровицкий Г. П. Педагогика и логика. - М., 1993.