Рабочая учебная программа по модулю Основы инклюзивного образования (модуль атауы/наименование модуля) Мамандық/Специальность


Оқытушының байланыс құралдары:/Контактная информация преподавателя (ей)



бет4/5
Дата21.10.2023
өлшемі314,5 Kb.
#120199
түріРабочая учебная программа
1   2   3   4   5
Байланысты:
ИО ФК-22б

Оқытушының байланыс құралдары:/Контактная информация преподавателя (ей):



Т.А.Ә. (болған жағдайда)/Ф.И.О. (при его наличии)
Попович Инна Витальевна

тел.: 87073565923

е-mail:
nna.popovich.99@list.ru



Семестр бойынша сағаттарды бөлу/Распределение часов по семестрам



Модульдің коды жәнеатауы/Код и наименование модуля

Модульдегібарлықсағат саны/Всего часов в модуле

Соныңішінде/В том числе

1 курс

2 курс

3 курс

4 курс

1 семестр

2 семестр

3 семестр

4 семестр

5 семестр

6 семестр

7 семестр

8 семестр

Основы инклюзивного образования

72







24

48













Барлығы/Всего:

72







24

48













Модуль бойынша оқытуға берілетін жалпы сағат саны/Итого на обучение по модулю

72







24

48











Оқу жұмыс бағдарламасының мазмұны/Содержание рабочей учебной программы





Оқу нәтижелері/ Результаты обучения

Тақырыптар/Темы
Бағалау өлшемдері/Критерии оценивания

Барлық сағат саны/ Всего часов

Оның ішінде/Из них

Студенттің педагогпен өзіндік жұмысы/ Самостоятельная работа студента с педагогом

Студенттің өзіндік жұмысы/
Самостоятельная работа студента

Сабақ түрі/
Тип занятия

Теориялық/
теоретические

Зертханалық тәжірибелік/ лабораторно-практические

Жеке/ индивидуальные




Знает основные термины и понятия, нормативно-правовую базу, отечественные и зарубежные концепции инклюзивного образования, психолого-педагогические характеристики детей различных категорий.


РО1.
Сформировать знания о Инклюзивном образовании как феномен общего и специального образования.

Понятие «инклюзивное образование».
КО: определяет психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья.

2

2







Конспект

Поиск доп информации

Теоретический

Основные понятия: Инклюзия, субъекты инклюзивного образования, интеграция, модель инклюзивного образования, сопровождение инклюзивного образования.
КО: определяет план работы с детьми ООП.

2




2




Экспресс-опрос

Кейс задание

Практический

Инклюзивное образование как феномен общего и специального образования.
КО: определяет психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья.

2

2







Реферат

Ответить на вопросы

Теоретический


РО 2. Знать общие и специфические особенности детей с отклонениями в
развитии.



Цели и задачи инклюзивного обучения детей с проблемами в развитии совместно с детьми физиологической нормы.
КО: знать организационно-управленческие вопросы реализации инклюзивной практики в образовании.

2

2







Тестовые задания

Доклад

Теоретический

Цели и задачи инклюзивного обучения детей с проблемами в развитии совместно с детьми физиологической нормы.
КО: знать организационно-управленческие вопросы реализации инклюзивной практики в образовании.

2




2




Экспресс-опрос

Заполнить таблицу

Практический

Возможности социализации детей при оптимальных условиях инклюзивного обучения.
КО: понимание принципов обучения и воспитания в инклюзивной образовательной среде.

2

2







Разработка презентации

Составить глоссарий

Теоретический


РО 3. Сформировать определения научно-методическое обеспечение инклюзивного образования. Коррекционно-развивающая среда



Основные положения концепции инклюзивного обучения.
КО: знать организационно-управленческие вопросы реализации инклюзивной практики в образовании.

2

2







Составить кластер по теме

Конспект

Теоретический


РО 4. Знать модели интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья

Педагогическая характеристика обучающихся в инклюзивной образовательной среде
КО: определяет психолого-педагогические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья.

2

2







Составить кластер по теме

Доклад

Теоретический


РО 5. Знать международные правовые документы о правах и свободах человека



Коррекционно-развивающая среда.
КО: знать организационно-управленческие вопросы реализации инклюзивной практики в образовании.

2

2







Заполнить таблицу

Конспект

Теоретический


РО 7. Уметь выявлять состояние работоспособности детей с ОВЗ



Развитие и дифференциация системы специального образования.
КО: уметь определять этапы развития системы специального образования.

2

2







Экспресс-опрос



Эссе



Теоретический

Социальная и педагогическая виды интеграции.
КО: знать региональные правовые документы, закрепляющие права и свободы лиц с ограниченными возможностями здоровья.

2

2







Презентация



Эссе

Теоретический



Внутренние условия успешной интеграции детей с ОВЗ. Внешние условия интеграции.
КО: знать региональные правовые документы, закрепляющие права и свободы лиц с ограниченными возможностями здоровья.

2

2







Реферат

Доклад

Теоретический






3 Семестр бойынша барлығы / Итого за 3 семестр

24

20

4













8

РО 8. Знать историю становления и развития национальных систем специального образования.


Этапы развития системы специального образования.
КО: знать организационно-управленческие вопросы реализации инклюзивной практики в образовании.

2

2







Составление опорного конспекта к лекции

Эссе

Теоретический



Этапы развития системы специального образования.
КО: знать организационно-управленческие вопросы реализации инклюзивной практики в образовании.

2

2







Выполнение практических заданий

Доклад

Теоретический



Первый период эволюции: от агрессии и нетерпимости к осознанию необходимости призрения инвалидов.
КО: уметь определять этапы развития системы специального образования.

2




2




Экспресс-опрос

Разработка презентации

Практический



Первый период эволюции: от агрессии и нетерпимости к осознанию необходимости призрения инвалидов.
КО: уметь определять этапы развития системы специального образования.

2

2







Выполнение практических заданий

Реферат

Теоретический



Второй период эволюции: От осознания необходимости призрения инвалидов к осознанию возможности обучения глухих и слепых детей; от приютов через опыт индивидуального обучения к первым специальным учебным заведениям
КО: знать условия и модели инклюзивного образования детей с ОВЗ

2




2




Письменный опрос

Кейс задание

Практический



Второй период эволюции: От осознания необходимости призрения инвалидов к осознанию возможности обучения глухих и слепых детей; от приютов через опыт индивидуального обучения к первым специальным учебным заведениям
КО: знать условия и модели инклюзивного образования детей с ОВЗ

2

2







Выполнение практических заданий

Эссе

Теоретический



Третий период эволюции: от осознания возможности обучения детей с сенсорными нарушениями к признанию права аномальных детей на образование.
КО: уметь определять этапы развития системы специального образования.

2

2







Экспресс-опрос

Тестирование

Теоретический



Становление системы специального образования.


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет