Фонд оценочных средств по дисциплине

10 
взаимодействии 
с 
другими специали-
стами; методы, 
приемы проведения 
групповой коррек-
ционно- 
развивающей рабо-
ты; способы и ме-
тоды оценки 
эффективности 
и 
совершенствования 
коррекционно раз-
вивающей работы. 
ИПК 3.2. Умеет:
составлять и прово-
дить 
коррекционно-
развивающие заня-
тий для детей и 
обучающихся, на-
правленных на раз-
витие 
интеллектуальной, 
эмоционально-
волевой сферы, 
познавательных 
процессов, снятие 
тревожности, 
решение проблем в 
сфере 
общения, 
преодоление 
проблем в общении 
и поведении; совме-
стно с 
педагогами, учите-
лями-
дефектологами, 
учителями- 
логопедами, соци-
альными педагога-
ми 
- осуществить пси-
холого-
педагогическую 
коррекцию 
выяв-
ленных в психиче-
ском развитии де-
тей и обучающихся 
недостатков, нару-
шений социализа-
ции и адаптации; 
- участвовать в соз-

11 
дании 
образова-
тельной среды для 
обучающихся 
с 
особыми образова-
тельными 
потребностями, 
в 
том числе одарен-
ных 
обучающихся;
- проектировать в 
сотрудничестве 
с 
педагогами индиви-
дуальные образова-
тельные маршруты 
для обучающихся;
- 
осуществлять 
профессиональные 
записи (планы ра-
боты, 
протоколы, 
журналы, психоло-
гические заключе-
ния и отчеты) 
ИПК 3.3. Владеет: 
стандартными ме-
тоды и приемами 
наблюдения за нор-
мальным и 
отклоняющимся 
психическим и фи-
зиологическим 
развитием детей и 
обучающихся; 
приемами 
разработки и прове-
дения коррекцион-
но-развивающих 
занятий с обучаю-
щимися и воспи-
танниками 
 
8.2. Показатели и критерии оценивания компетенций при изучении дисциплины, 
описание шкал оценивания
8.2.1 Критерии оценки ответа на экзамене 
(формирование компетенций ПК-3)
«5» (отлично): обучающийся демонстрирует системные теоретические знания, практические 
навыки, владеет терминами, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит при-
меры, показывает свободное владение монологической речью и способность быстро реагиро-
вать на уточняющие вопросы.
 «4» (хорошо): обучающийся демонстрирует прочные теоретические знания, практические 
навыки, владеет терминами, делает аргументированные выводы и обобщения, приводит при-
меры, показывает свободное владение монологической речью, но при этом делает несущест-

12 
венные ошибки, которые быстро исправляет самостоятельно или при незначительной коррек-
ции преподавателем.
 «3» (удовлетворительно): обучающийся демонстрирует неглубокие теоретические знания, 
проявляет слабо сформированные навыки анализа явлений и процессов, недостаточное умение 
делать аргументированные выводы и приводить примеры, показывает недостаточно свободное 
владение монологической речью, терминами, логичностью и последовательностью изложения, 
делает ошибки, которые может исправить только при коррекции преподавателем. 
 «2» (неудовлетворительно): обучающийся демонстрирует незнание теоретических основ 
предмета, отсутствие практических навыков, не умеет делать аргументированные выводы и 
приводить примеры, показывает слабое владение монологической речью, не владеет термина-
ми, проявляет отсутствие логичности и последовательности изложения, делает ошибки, кото-
рые не может исправить даже при коррекции преподавателем, отказывается отвечать на до-
полнительные вопросы.
8.2.2 Критерии оценки работы обучающегося на практических занятиях 
(формирование компетенций ПК-3)
 «5» (отлично): выполнены все практические задания, предусмотренные практическими заня-
тиями, обучающийся четко и без ошибок ответил на все контрольные вопросы, активно рабо-
тал на практических занятиях.
«4» (хорошо): выполнены все практические задания, предусмотренные практическими заня-
тиями, обучающийся с корректирующими замечаниями преподавателя ответил на все кон-
трольные вопросы, достаточно активно работал на практических занятиях. 
«3» (удовлетворительно): выполнены все практические задания, предусмотренные практиче-
скими занятиями с замечаниями преподавателя; обучающийся ответил на все контрольные 
вопросы с замечаниями.
«2» (неудовлетворительно): обучающийся не выполнил или выполнил неправильно практи-
ческие задания, предусмотренные практическими занятиями; обучающийся ответил на кон-
трольные вопросы с ошибками или не ответил на контрольные вопросы.
8.2.3. Критерии оценки тестирования
(формирование компетенций ПК-3)
Тестирование оценивается в соответствии с процентом правильных ответов, данных обучаю-
щимся на вопросы теста. 
Стандартная шкала соответствия результатов тестирования выставляемой балльной оценке: 

«отлично» - свыше 85% правильных ответов; 

«хорошо» - от 70,1% до 85% правильных ответов; 

«удовлетворительно» - от 55,1% до 70% правильных ответов;

от 0 до 55% правильных ответов – «неудовлетворительно» 
«5» (отлично): тестируемый демонстрирует системные теоретические знания, владеет терми-
нами и обладает способностью быстро реагировать на вопросы теста. 
«4» (хорошо): тестируемый в целом демонстрирует системные теоретические знания, владеет 
большинством терминов и обладает способностью быстро реагировать на вопросы теста. 

жүктеу/скачать 0,84 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: