С. Г. Тажбаева Редакция алқасы



Pdf көрінісі
бет274/587
Дата06.01.2022
өлшемі7,04 Mb.
#13134
1   ...   270   271   272   273   274   275   276   277   ...   587
Байланысты:
ped and psy 2 nomer 2016.compressed (1)

Вестник КазНПУ им. Абая, серия«Педагогические науки», №2 (50), 2016 г. 
178 
−  оқу  үрдісінің  сапаға  бағытталған  заманауи  жүйеге  айналуы,  яғни,  қызығушылығы  бар  тарап-
тардың кажеттіліктерін қанағаттандыру ж`не бірінші кезекте басты тұтынушы ретінде білім алушы-
ның қажеттілігін қанағаттандыруға бағытталуы; 
−  талапкерді іріктеу сапасының жоғарылауы; 
−  студенттердің үлгерімі мен оқу үрдісіне қатысу дейгейінің жоғарылауы; 
−  лицензиялау ж`не аттестациялау барысындағы ұтымдылық; 
−  оқытушы жұмысын бағалаудың өлшемді көрсеткіштері; 
−  оқытушының  құзіреті  деңгейінің  жоғарылауы,  п`нді  жүргізуде  біліктілік  деңгейінің  жоғары-
лауы; 
−  п`ндерді  жүргізу  кестесін  нақты  жоспарлау,  оқу  кестесінің  өзгерісі  жайында  ж`не  оқытушы-
лардың ауысуы туралы ақпаратпен алдын ала хабардар ету мүмкіндігі; 
−  сыртқы  ж`не  ішкі  құжаттамаларды  басқаруды  жеңілдету:  құжаттамаларға  өзгерістер  енгізу 
ж`не мамандарды олармен таныстыру; 
−  оқытушылар ж`не оқу орнының б`секе қабілеттілігінің жоғарылауы; 
−  «  оқу  орны  сапасын  қамтамасыз  етудің  ішкі  тиімді  жүйесі»  -  оқу  орны  қызметінің  аккредита-
циялық көрсеткіштерге с`йкестігін қадағалау; 
Қазіргі  таңда  елімізде  қызмет  сапасын  арттыруға  арналған  келесідей  стандарт  түрлері  қолданы-
лады : 
− ҚР СТ ИСО 9000-2001 сапа менеджмент жүйесі. Терминдер ж`не сөздері; 
− ҚР СТ ИСО 9001-2001 сапа менеджмет жүйесі. Терминдер ж`не сөздер; 
− ҚР СТ ИСО 9004-2001 сапа менеджмент жүйесі. Терминдер ж`не сөздер.  
Қазіргі  таңда  сапаның  ISO  9000:2015  сериялы  халықаралық  стандарттарда  белгіленген  талаптар 
қабылданды.  Бұл  жүйенің  негізгі  принципі  –  сапаны  басқаруда  қызметтің  өмірлік  циклінің  барлық 
сатылары  мен  кезеңдерін  қамту.  Қызметтің  өмірлік  циклі  –  қызметті  жобалау,  өндіру,  пайдалану, 
өткізу,  жою  ж`не  к`деге  жарату  үрдістері,  яғни  қызметті  өндіргенде  ж`не  пайдаланғанда  болып 
табылатын өзгерістерге сай өзара байланыстағы үрдістер жиынтығы болып табылады. 
Елбасы  Нұрсұлтан  Назарбаев  елімізге  “Қазіргі  заманғы  экономикалық  ж`не  қоғамдық  модерни-
зацияның сұраныстарына сай келетін білім беру жүйесі қажет” екенін атап көрсеткен болатын. Білім 
–  `лемдегі  өркениетті  дамыған  елдердің  барлығында  дерлік  дамудың  негізгі  көрсеткіші  мен  негізгі 
басыңқы бағыты болып табылады [6]. Еліміздің жоғарғы оқу орындарындағы білім беру қызметінің 
сапа көрсеткішін жоғарылату үшін алдымен сапаны басқару жүйесін қалыптастыру ж`не қолданудың 
үздік шетел т`жірибесін қарастырып, зерттеген жөн. Осы тұста, европалық елдер қатарынан Швеция 
т`жірибесіне көз жүгіртсек: жыл сайынғы  dлемдік экономикалық форумның есебі бойынша Швеция 
алдыңғы  қатарлы  интеллектуалдылық  индексіне  с`йкес  жаһандық  б`секеге  қабілетті  12  европалық 
мемлекет  ж`не  БРИК  елдері  ішінен  бірінші  орынды  иеленген.  Индексті  есептеу  барысында  неб`рі 
жеті  құрылым  қарастырылған:  к`сіпкерлік  орта,  заманауи  технологиялар,  европалық  деңгейдегі 
иннновация, білім беру ж`не т`жірибеден өту, еңбек нарығы ж`не жұмысбастылық, `леуметтік құры-
лым, сонымен қатар экологиялық дамудың тұрақтылығы [7]. Осы орайда, мемлекеттің экономикалық 
даму  бағыттарының  барлығында  көшбасшы  ел  екені  белгілі,  соның  ішінде  білім  беру  мен  ғылыми-
зерттеу жұмысы саласында.  
Швецияның  білім  ж`не  ғылым  саласындағы  көшбасшы  ретінде  -  жоғарғы  оқу  орнындағы  білім 
беру  сапасын  басқару  жүйесінің  ерекшеліктеріне  назар  аударатын  болсақ:  шведтік  университеттер 
арасында  сапалы  қызметпен  қаматамасыз  етуде  күрделі  б`секелестік  күрес  орнаған.  Оның  себебі, 
европалық  талапкерлерді  тарту,  халықаралық  оқу  бағдарламаларын  жүрзеге  асыруда  т`жірибелі 
өзгеде мемлекеттермен б`секеге түсу. Біз білеміз, Швеция экологиялық тұрақтылық индексі бойынша 
бірінші  орынды  иеленеді.  Бұл  инновация  мен  тұрақтылық  бір-біріне  қайшы  үрдіс  емес  екендігін 
түсіндіреді.  Инновациялық  ж`не  `леуметтік  аспектілер  жоғарғы  оқу  орнының  білім  беру  жүйесіне 
`сер  етпей  қоймақтыны  белгілі.  Қазіргі  таңда,  Швецияның  жоғарғы  оқу  жүйесіне  14  мемлекеттік 
университет  (Жоғарғы  Корольдік  Техникалық  мектебі,  Упсала  Университеті  ж`не  т.б.),  22  мемле-
кеттік  университет  негізіндегі  колледждер(  Евледегі  университет  сынды),  сонымен  қатар  24  жеке 
ж`не  университет  негізіндегі  колледждер  (олардың  қатарында  беделді  Стокгольмдік  Экономика 
мектебі ж`не Чалмерс Техникалық университеті ). 2007 жылы Швеция Болон жүйесіне мүше болған-
нан бастап жоғарғы білімнің үш деңгейі: бакалавриат, магистратура, аспирантура енгізілді. Жүйенің 
қазақстандық  т`жірибемен  ұқсастығы  бар.  Мемлекеттік  университеттер  барлық  үш  деңгейлі  жалпы 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   270   271   272   273   274   275   276   277   ...   587




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет