С. Г. Тажбаева Редакция алқасы



Pdf көрінісі
бет33/587
Дата06.01.2022
өлшемі7,04 Mb.
#13134
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   587
Байланысты:
ped and psy 2 nomer 2016.compressed (1)

УЧЕНЫЕ ОТМЕЧАЮТ. 
В  погоне  за  изменением  содержания  образования  мы  нередко  забываем,  что  это  лишь  учебный 
материал, который должен освоить учащийся. Центром всех учебно-воспитательных воздействий должен 
стать конкретный ученик (а не учебная информация), способности  (а не пресловутые ЗУНы), а отправной 
точкой  –  здоровье,  интересы,  права  ребенка,  которые  обеспечивали  бы  ему  полноценное  личностное 
развитие в максимально возможном диапозоне роста его индивидуальных психологических ресурсов  [5; 
6; 7]. 
Учение  -  лишь  одна  из  форм  детской  деятельности  и  развивает  преимущественно  одну  сферу 
личности  ребенка  как  человека  -  интеллектуальную.  А  в  развитии  нуждается  вся  личность:  ее 
физическая,  волевая,  эмоциональная,  образно-творческая,  потребностно-мотивационная  и  другие 
сферы. Хорошая успеваемость не есть главное условие для успеваемости воспитанника в будущей 
взрослой  жизни.  Поэтому  недопустимо  и  преступно  во  имя  хороших  оценок  калечить  ребенка, 
вырабатывая  в  нем  чувство  ущербности  и  неполноценности.  Зачем  ребенку  знания,  если  у  него 
отобрана сама возможность полноценной жизни?  [8]; 
Одним  из  главных  недостатков  нашей  педагогической  теории,  освещающей,  как  известно,  путь  практике, 
является  выпячивание  сверх  всякой  меры  приоритетности  знаний  и  образования.  Увеличение  объемов 
заучивания  знаний  в  ущерб  физическому,  нравственному,  трудовому  воспитанию  стало  нормой  школьной 
жизни.  Заложниками  данного  подхода  стали  поколения  физически  слабых  психически  неуравно-
вешенных,  функционально  неграмотных  выпускников  [9].  Недостаток  образования  всегда  можно 
восполнить  при  помощи  дополнительных  образовательных  программ  и  репетиторов,  а  также  путем 
самообразования.  Но  подорванное  здоровье  восстановить  значительно  труднее,  а  зачастую  даже  и 
невозможно   [10]. 
В  ноябре  2002  года  представителями  93  стран  мира  (в  том  числе  и  Республики  Казахстан)  была 
принята Хартия здоровья народов. В ней записано, что здоровье должно рассматриваться выше всех 
прочих  фундаментальных  прав  человека,  выше  экономических  и  политических  интересов.  По  дан-
ным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Состояние здоровья населения на 55% зависит 
от образа жизни, на 18% - от генетических и наследственных факторов, на 17% - от экологических. 
В  Казахстане  состояние  здоровья  школьников  вызывает  тревогу  у  общественности,  врачей, 
педагогов. Об этом свидетельствуют материалы средств массовой информации о положении детей, а 
также Республиканская программа развития образования до 2020 года. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   587




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет