Жасыл алма-бүгін көп нәрсені түсіндім, маған пайдалы болды;
Қызыл алма-бүгін сабақтан түйгенім өте көп, маңызды болды;
Сары алма-бүгін сабақта түсінбеген сұрақтарым бар, оқуым керек.
|
Оқушылар бүгінгі сабақ бойынша алма түсін таңдап алып, ағашқа жапсырады.
|
|
|
17-сабақ
Ортақ тақырып: Бөлімше
|
«Бізді қоршаған әлем»
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
«Тау көрініс» пейзаж - акварельмен сурет салу.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.3.3.2 Қоршаған әлемде сурет салу әдістерінің кейбір ерекшеліктерін байқау және есте сақтау арқылы, кескіндеме құралдары арқылы бейнелер мен пішіндер арқылы бейнелеу.
|
Сабақтың мақсаты
|
Бақылау арқылы сурет салу және «есте сақтау арқылы сурет салу»ұғымдарымен танысу.
Пейзаж композициясы»ұғымымен таныса отырып, акварельмен сурет салу.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Көршіңді оң жақтан құшақта, Көршіңді сол жақтан құшақта.
Оң жақтағы көршіңе бір жымиып,
|
Сәлемдеседі
Оқушылар іс-әрекетті қайталап жасайды
|
Ауызша бағалау
Жарайсыңдар!
|
Интербелсенді тақта
|
|
Сол жақтағы көршіңе бір жымиып,
|
|
|
|
Пейзаж_дегеніміз_не_-Пейзажда_не_бейнеленді_Пейзаж'>Ортасы
|
Түрткі сұрақтар
-Пейзаж дегеніміз не?
-Пейзажда не бейнеленді?
Пейзаж - француз сөзі,бұл ландшафты, табиғатты бейнелеу. Пейзаж дербес жанр ретінде Қытайда, Жапонияда және басқа шығыс елдерінде, сондай-ақ Еуропада дамыған.
Пейзаж – табиғат көрінісін бейнелеу деген ұғым. Табиғаттың алуан түрлі болуы бейнелеу өнерінде пейзаждық жанрдың көптеген түрінің қалыптасуына ықпал етті. Пейзаж түрлері:
Ауылпейзажы
Саябақ пейзажы
Қала пейзажы
Теңіз пейзажы
Сәулет пейзажы
Индустриялық пейзаж
Сергіту сәті
|
Оқушылар қойылған түрткі сұрақтарға жауап береді.
Пейзаж ұғымымен таныса отырып, пейзаж түрлерімен танысады. Олардың басты айырмашылықтары жайлы біледі.
|
|
Интербелсенді тақта арқылы пейзаж суреттер көрсету
|
|
«Көңілді күн» сергіту сәтін
ырғақпен билету
Практикалық кезең
Акварельмен, альбом өшіргіш,, қылқалам
|
Оқушылар ырғақпен билей отырып, бойларын сергітіп, алады.
|
Ауызша бағалау Жарайсыңдар!
|
Интербелсенді тақта.
|
Соңы
|
Оқушылардың салған суреттерін тексеру.Әр оқушының салған пейзаждары жайлы сұрау.Бүгінгі сабақты пысықтау.
|
Әр оқушының жасаған жұмыстарын тексеру.Ой түйіндеу.
|
Ауызша бағалау
Тамаша!
|
Көрме ұйымдастыру
|
Кері байланыс
|
Кері байланыс: «Қол белгісі» әдісі бойынша өтеді.
Бас бармақ- өзімді қалай сезіндім?
Балан үйрек- басқаларға көмегім тиді ме?
Ортан терек- бүгінгі көңіл күйім қандай болды?
Шылдыр шүмек- бүгінгі сабақ ұнады ма?
Кішкентай бөбек- бүгін не үйрендім?
|
Тапсырма бойынша ой қорытып, өз іс-әрекеттерін айтады, сабаққа рефлексия жасайды.
|
|
|
18-сабақ
Ортақ тақырып: Бөлімше
|
Сәндік-қолданбалы өнер
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
«Өсімдік оюы»- гуашпен сурет салу.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.3.5.2 Сәндік өнердегі «жалпылау» ұғымын білу, оны бейнелер мен пішіндердің көмегімен сәндік - қолданбалы өнер құралдары арқылы қолдану.
|
Сабақтың мақсаты
|
«Жалпылау»ұғымымен танысу.
Қылқаламмен өсімдік оюларын салу әдістері туралы білім алу.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Ізгі тілек» әдісі арқылы жүреді.
|
Сәлемдеседі. Бір-бірлеріне ізгі тілектерін айтады.
|
Ауызша бағалау
Тамаша!
|
|
Ортасы
|
Ой қозғау
-Мына суретте не көріп тұрмыз? -Қазақтың ұлттық киімі екенін қайдан білдіңіздер?
Ою-өрнек,-үй-ішімүліктері,
|
-Қазақтың ұлттық киімдерін көріп тұрмыз.
-Ұлттық киімдерімізде қазақтың ою-өрнектері бейнеленген.
|
|
Ұлттық киімдердің суреттері
|
|
тоқымабұйымдар,еңбек құралдары,қару-жарақ,архитектуралықғимараттарды
әшекейлеугеарналған, жүйелі ырғақпен қайталанып отыратын әрі үйлесімділікке құрылған өрнек-нақыштар.
Қазақ ою-өрнегінің негізгі композияциялық құрылымы:
жиектік өрнектер - оюөрнекті жолақ
(фриздер,жиектерт.б.); Өсімдік тектес ою-өрнектер
o гүлдіөрнектер
(шеңбер түріндегі ою-өрнектер, розетка, күн белгісі, т.б.);
торлыою-өрнектер (заттың бетін тұтас жауып тұрады); o геометриялық (әр
түрлі геометриялық денелерден құралады);
өрнектер(жануарлар, яғниаңқұс,балық, әр түрліжәндіктерт.б.);
(өсімдіктердіңгүлі, жапырағы, сабағы, жәні т.б. элементтері).
қиял-ғажайып өрнектер
(бойтұмарлар,аспанәлемінің
|
Оқушылар ою-өрнек түрлерімен таныса отырып, өздері осы оюларды қайдан көргендерін еске түсіріп айтып береді.
|
Оқушылар осы күлегештер арқылы өздерін бағалайды
Ауызша бағалау
Жарайсыңдар!
|
|
|
белгісі).
Сергіту сәті
«Мен қазақпын» өлеңін сергіту сәтін жасату
Практикалық кезең
Біз бүгін сіздермен өсімдік оюларын саламыз.
Шеберлер өз бұйымдарын сәндеуде өсімдіктер мен гүлдердің суреттерін көп қолданған. Мұндай өрнектер іс жүзінде әлемдегі барлық халықтың мәдениетінде кездеседі. Өсімдік тектес оюлар қазақтың қолданбалы шығармашылығында лайықты орын
алады. Олар - жапырықтар, жапырақшалар, үш жапырақты өсімдіктер, бүршіктер және гүлдер.
Гуашпен сурет салу.
Гуаш кескіндемесін қағазға, фанераға, әйнекке, матаға бояуға болады.Гуашпен салынған сурет
көңіл-күйді керемет жеткізе алады.
|
«Мен қазақпын» өлеңінің ырғағына билейді
Оқушылар өсімдік оюларының түрлерімен танысады
Оқушылар өздеріне ұнаған өсімдік оюының суретін салады.Гуашьпен бояайды.
|
Ауызша бағалау
|
Интербелсенді тақта.
Өсімдік оюларының түрлері
|
|
|
|
Отшашу арқылы бағалау!
|
Гуашь, өшіргіш,сурет дәптері, қарындаш.
|
Соңы
|
Оқушылардың салған суреттерін тексеру.Гуашьпен бояған суреттеріне талдау жасау.
|
Өздерінің жұмыстарына қысқаша талдау жасап кетеді.
|
Ауызша бағалау
Тамаша!
|
Көрме жасау
|
Кері байланыс
|
«Кемпірқосақ» әдісі
|
Тақтадағы кемпірқосақ суретіне өз есімдері жазылған стикерлерді желімдейді. Олар ең төменгі қызыл түстен ең жоғары орналасқан күлгін түске стикерлерді желімдеу арқылы өздерінің сабақтағы түсініктерін (немесе көңіл-күй) деңгейін білдіреді.
|
«Кемпірқосақ» әдісі
|
|
19-сабақ
Ортақ тақырып: Бөлімше
|
Мүсін
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
«Күшік»– ермексазбен жұмыс
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.3.4.1 Әлемнің кейбір ерекшеліктерін білу, мүсін құралдары арқылы таныс бейнелер мен пішіндерді қолдану.
|
Сабақтың мақсаты
|
«Бақылау арқылы сурет салу»және «есте сақтау арқылы сурет салу»ұғымдарымен танысу.
«Жануар фигурасының пропорциялары»ұғымымен танысу.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Баға лау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Мұғалім оқушылармен сәлемдеседі.
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Кел сипаттайық» Оқушыларға үй жануарларының суреттері көрсетіледі. Сол бойынша сол жануардың дауысын салып, қимылын көрсетеді.
|
Сәлемдеседі. Тыңдайды.
|
Ауызша бағалау
Жарайсыңдар!
|
Үй
жануарларының суреттері.
|
Ортасы
|
Ой қозғау
-Суреттерде не көріп тұрсыздар?
-Осындай мүсіндерді көргендеріңіз бар ма?
-Көрсеңіздер қайдан көрдіңіздер? Мүсіндеу - көркемөнердің бір түрі. Мүсін өнері — латынша кесу, шабу, жону деген мағынаны білдіреді. Мүсіндеудің түрлері: Монументті мүсіндеу және рельеф. Монументті мүсіндеуде оның барлық жағынан қарауға болады. Рельефті мүсіндеуде жазықтық бетінде орындалады.. Мүсін тек бір ғана фигурадан емес екі немесе одан да көп фигурадан тұруы мүмкін.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
