Сабақ мақсаттары
- Бұл бет үшін навигация:
- Реактивтер
- Қауіпсіздік ережесі Оқушыларға қауіпсіздік ережелері туралы ақпарат беріледі. Жұмыстың барысы: 1.
- Дескриптор 1.
- 1 балл 3.
- 8 зертханалық тәжірибе «Хлорсутек қышқылының бейтараптану реакциясы» Құралдар мен реактивтер
- Қорытынды жазыңыздар. Дескриптор
- Бағалау критерийі
- БӘРІ ТҮСІНІКТІ! СҰРАҚТАРЫМ БАР
- ЕСТЕ САҚТАДЫМ ТҮСІНБЕДІМ
- Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз Сіз басқаларға қарағанда қабілетті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз
- Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз Денсаулық
- Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз) 1: 2
- Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет
- Метилоранж Фенолфталеин KOH H 2
| Сабақтың ортасы
32 минут | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
«Миға шабуыл» жаңа тақырыпты ашу Топтық жұмыс. №7 зертханалық жұмыс орындау. «Ертіндідегі қышқылдар мен сілтілердің ортасын анықтау». Реактивтер: cy, натрий гидроксиді(NaOH), тұз қышқылы (HCl). Құрал-жабдықтар: сынауықтар, индикатор ерітінділері (лакмус, фенолфталеин, метилоранж), әмбебап индикатор қағазы. Қауіпсіздік ережесі Оқушыларға қауіпсіздік ережелері туралы ақпарат беріледі. Жұмыстың барысы: 1. 2-3 мл қышқыл ерітіндісіне 1 тамшы индикатор (лакмус, метилоранж, фенолфталеин) қосып, кестені толтырыңыз. 2. 2-3 мл сілті ерітіндісіне 1 тамшы индикатор қосып кестені толтырыңыз. 3. 2 -3 мл суға 1 тамшы индикатор қосу арқылы кестені толтырыңыз.
Дескриптор 1.Қышқыл ерітіндісінің индикаторлар түсінің өзгеруін, pH мәнін, ортасын жазады – 1 балл 2.Сілті ерітіндісінің индикаторлар түсінің өзгеруін, pH мәнін, ортасын жазады – 1 балл 3. Судағы индикаторлар түсінің өзгеруін, pH мәнін, ортасын жазады – 1 балл Басбармақ әдісі арқылы бағаланады. – Индикаторлардың ерітінділерге әсерін зерттейді. – pH мәнін анықтап, қорытынды жасайды. – Ортаға байланысты сәйкес келетін түстерді анықтайды. №8 зертханалық тәжірибе «Хлорсутек қышқылының бейтараптану реакциясы» Құралдар мен реактивтер: сынауықтар, штатив, натрий гидроксиді, тұз қышқылы, фенолфталеин, тамшуыр, сағат шынысы.. Жұмыс барысы. сынауыққа 2-3 мл хлорсутек ерітіндісін құйыңыздар да, 1-2 тамшы фенолфталеин индикаторын тамызып, түсін анықтаңыздар. сол ерітіндіге натрий гидроксидінің 1 немесе 2 тамшысын тамшылатып түсінің өзгерісін бақылаңыздар. Қорытынды жазыңыздар.
Бағалау критерийі: Оқушылар хлорсутек қышқылының бейтараптану реакциясын орындайды |
Индикаторлар https://bilimland.kz/kk/content/structure/976-chemistry#lesson=11317 pH шкаласы https://bilimland.kz/kk/content/structure/976-chemistry#lesson=11317 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы 3 минут
|
Бүгінгі сабағымыздың мақсаты жүзеге асырылды ма? Рефлексия жүргізу Сабаққа оқушылар өз бағасын береді, әр оқушы сәйкес смайликті таңдап, тақтадағы сәттілік жолына жабыстырады.
Үйге тапсырма: Индикатор дайындау. Ол үшін майлық қағаз (салфетка), қарақат тосабы немесе орамжапырақ шырыны керек. Осы ерітінділерді қағазға тамызып, кептіріңдер. Кепкен қағазды бірнеше бөлікке бөліп, сірке суының, ас содасының ерітіндісіне және суға батырыңдар. Индикатор түсінің өзгеруін бақылаңдар. |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? |
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Әртүрлі деңгейдегі оқушыларды түгел қамту үшін жеңілден күрделіге қарай бағытталған топтық тапсырмалар арқылы жұмыс жасай отырып, қолдау көрсету. 1. Индикатор көмегімен қышқылдар мен сілтілерді анықтайды. 2.Ерітінділердің pH мәні мен ортасын анықтайды. 3. Хлорсутек қышқылының бейтараптану реакциясын анықтайды. |
Оқушыларды бақылай отырып смайликтермен бағалау. Басбармақ әдіс ақылы және мұғалім тарапынан мақтау , мадақтау сөздерімен бағалаймын. Сабақ соңында көңіл күйді білдіретін «Смайлик» әдісі бойынша. Егер бала түсінбегенін білдірсе, нені түсінбегенін сұрап кетемін.
|
– Сабақтың басында сыныпта ынтымақтастық қалыптастыру және химия зертханасының қауіпсіздік ережелерін сақтау. – Оқу бөлмесінің таза, жарық,желдетілген. – Оқу құралдары керекті ресурстар өз орнында техрикалық қауіпсіздігі сакталған.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? |
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тексерілді:
ОІМ: А.Согинтаева
|
Метилоранж |
Фенолфталеин |
KOH |
H2SO4 |
H2NO3 |
|
Метилоранж |
Фенолфталеин |
KOH |
H2SO4 |
H2NO3 |
|
Метилоранж |
Фенолфталеин |
KOH |
H2SO4 |
H3PO4 |
|
Метилоранж |
Фенолфталеин |
KOH |
H2NO3 |
H3PO4 |
|
Метилоранж |
Фенолфталеин |
KOH |
H2NO3 |
H3PO4 |
Достарыңызбен бөлісу:
