Сборник материалов V международной научно-практической конференции

510

К ВОПРОСУ ОБ АКТУАЛИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ 

ПО ПРЕДМЕТУ «ИНФОРМАТИКА» СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

ПО ОБНОВЛЕННОМУ СОДЕРЖАНИЮ 

Г.Т. Дюсембаева, З.А. Жумагулова, Г.А. Шайжанова

Начальник управления АОВ, тренер по робототехнике и математике ФАО «Өрлеу», г.Астана;

к.п.н., заместитель директора Центра среднего образования 

Национальной академии образования  им. И.Алтынсарина, г. Астана;

старший научный сотрудник 

Национальной академии образования им. И.Алтынсарина, г.Астана

Сегодня мир живет в период глобальных вызовов. Это новые технологические достижения 

и  внедрение  инноваций,  ускоренное  развитие  IT-технологий  и  мобильность  человеческих 

ресурсов. В этих условиях образование и наука участвует во всех преобразованиях республики. 

Современный этап модернизации казахстанской системы образования и науки предполагает 

доступность  для  каждого  качественного  дошкольного  воспитания  и  школьного  образования, 

возможность получить новые профессиональные навыки в колледже и университете, развить 

исследовательские и творческие компетенции [1].

Достижению  целей  модернизации  способствуют  новые  образовательные  стратегии  и 

политика  государства.  В  Государственной  программе  «Цифровой  Казахстан»  и  Дорожной 

карте развития человеческого капитала на 2018-2020 годы планируется обновление системы 

образования  в  соответствии  с  лучшими  мировыми  практиками,  которое  будет  отвечать 

потребностям цифровой экономики с акцентом, прежде всего, на навыки в анализе информации 

и развитие креативности мышления, нежели на заучивание фактов и формул [2, 3].

В  соответствии  с  указанными  документами  в  среднем  образовании  в  целях  развития  у 

молодого  поколения  творческих  способностей  и  критического  мышления  поэтапно  будет 

вводиться  предмет  «Основы  программирования»,  начиная  с  2-го  класса,  предлагается 

разработать  учебные  программы  по  предметам  «Информационная  грамотность»  для  1-2 

классов. Также предлагают актуализировать программы 5-11 классов по «Информатике»,  в 

первую  очередь,  в  части  пересмотра  языков  программирования  с  учетом  включения  STEM-

элементов (робототехника, виртуальная реальность, 3D-принтинг и другие). В этом  году уже 

утверждена учебная программа  по предмету «Информационно-коммуникационные технологии» 

для  уровня  начального  обучения,  с  1  сентября  2018  года  в  3  классах  введен  одноименный 

предмет. 

Соответственно будут разработаны и утверждены образовательные программы повышения 

квалификации  учителей  информатики.  При  этом  на  постоянной  основе  будет  обеспечено 

ежегодное повышение квалификации учителей информатики по новым программам повышения 

квалификации  для  освоения  цифровых  технологий  в  области  робототехники,  3D-принтинга, 

программирования для совершенствования и освоения новых знаний.

Одним  из  новшеств  в  учебных  программах  среднего  образования  по  информатике  на 

сегодняшний  день  является  активное  внедрение  основ  робототехники.  Это  направление 

перспективно, так как: 

− у него широкая область применения (строительная, промышленная, бытовая, авиацион-

ная и экстремальная (военная, космическая, подводная); 

− оно предполагает овладение широким спектром знаний: электроника, механика, инфор-

матика, программирование, радиотехника и т.д. 

Уникальные особенности робототехники заключаются в том, что создаются: 

1)  возможности конструирования робототехнических систем; 

2)  возможности программного управления деятельностью; 

3) внедрения эффективных образовательных методик на базе исследования робототехни-

ческих систем. 

 права защищены.

При использовании материалов primeminister.kz в любых целях, кроме личных, гиперссылка 

на веб-сайт primeminister.kz обязательна.

При использовании материалов primeminister.kz:

– в печатных изданиях или в иных формах на материальных носителях – бумага, пленка и 

511

т. п., пользователь обязан в каждом случае указывать, что источником материалов является 

веб-сайт www.primeminister.kz; 

– в Интернете или иных формах использования в электронном виде, пользователь в каждом 

случае использования обязан размещать гиперссылку на главную страницу веб-сайта Премь-

ер-Министра РК «www.primeminister.kz». 

Робототехника в школе представляет учащимся технологии ХХІ века, способствует развитию 

их коммуникативных способностей, развивает навыки взаимодействия, самостоятельности при 

принятии решений, раскрывает их творческий потенциал. 

Робототехника позволяет решать многие проблемы современного образования: отсутствие 

мотивации у учащихся, реализация знаний на практике, углубление межпредметных знаний и 

метапредметных навыков.   Робототехника на разных уровнях обучения должна иметь различные 

образовательные  цели,  в  зависимости  от  возраста  учащихся,  необходимо  использовать 

соответствующие технологические среды, применять дифференцированные методики. 

В  связи  с  этим,  при  формировании  системной  модели  к  встраиванию  робототехники  в 

образовательное  пространство  школы    возможно  включение  элементов  робототехники  в 

учебные предметы «Информатика», «Основы программирования» и другие предметы области 

«Математика и информатика»  с первого года изучения предмета. 

В начальных классах дети относятся к роботам как к игрушкам, поэтому интерес к занятиям 

у них очень высок. Необходимо поддерживать этот интерес активной деятельностью, которая 

приводит к реальным результатам. 

Учитывая  возрастные и психолого-педагогические особенности детей уровня начального 

образования,  в  программу  1-4  классов  по  предмету  целесообразно,  помимо  вопросов 

устройства компьютеров, представления и обработки информации, работы в сети Интернет, 

вычислительного  мышления,  включить  вопросы  роботехники:  сборку  базовой  модели 

образовательного робота (развитие мелкой моторики рук); движение робота  вперед, назад; 

поворот робота влево, вправо и организация движения робота по заданному в словесной форме 

алгоритму  (ориентировка  в  пространстве);  загрузка  и  запуск  программы  для  робота  (связь 

между предметом и логикой); знакомство с датчиками и моторами (развитие алгоритмического 

и логического мышления). 

В  5  классе  учащиеся  уже  формулируют  определение  робота,  приводят  примеры 

разновидностей  роботов  и  области  их  применения,  рассматривают  примеры  технических 

достижений человечества в области робототехники, учатся объяснять и использовать принципы 

работы датчиков, создавать программы для роботов. 

С 6  по 9 классы учащиеся могут переходить на программирование алгоритмов на языках 

программирования, в том числе создание 2D игр, нужно предложить для изучения актуальный 

язык программирования.  

В 10-11 классах, конечно же, учащимся будет интересно создавать, в зависимости от профиля 

класса,  готовые  продукты,  это,  например,  3  D  –моделирование,  создание  видео  контента,  

веб-сайта, маркетинговых реклам (инфографика, видео), мобильных приложений. В классах 

общественно-гуманирного направления создавать продукты на готовых шаблонах, например, 

создавать  веб-сайт,  используя  конструктор  сайтов,  а  интерфейс  мобильного  приложения  в 

конструкторе.  В  ходе  обучения    акцентировать  внимание  на  необходимость  использования 

этих продуктов в профессиональной деятельности – для маркетинговой рекламы, для создания 

Бизнес-плана,  продвижения  сайта,  возможностей  изменения  ландшафта  при  создании 

3D-галереи и другое. 

В  классах  естественно-математического  направления  усложнить  задачу  в  вопросе 

алгоритмизации  и  программирования,  например,  создавать  приложения  для  мобильных 

устройств с использованием условных и циклических структур, создавать 3D-галерею с видом 

от первого лица, здесь необходимо больше внимания акцентировать на создание продуктов [4].

Обучающие  технологии,  такие  как  алгоритм,  логика,  визуализация  и  абстракция  в 

информатике гарантируют более ориентированное и интерактивное применение информации. 

Вычислительные процессы являются неотъемлемой частью научных, социальных открытий, 

включая  такие  сферы  как  медицина,  экономика  и  образование.  Обладая  навыками 

использования этих технологий и вычислительных процессов, ученик сможет  трансформировать 

их в прикладные курсы,  адаптируя и применяя данные технологии по мере их необходимости. 

Таким  образом,  по  завершению  курса  «Информатика»  у  выпускника  сформируются 

512

компетенции,  позволяющие  реализовать  их  в  контексте  широкого  ряда  профессий  и 

коммерческих приложений во всех сферах человеческой деятельности, он сможет анализировать 

современные тенденции процесса цифровизации в Казахстане и использовать их функции на 

практике в  повседневной жизни. 

жүктеу/скачать 10,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: