Шағын жинақты мектепте математиканы оқытудың қазіргі жағдайы. Шжм-те оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері
Шағын жинақталған мектептегі сабақтың ерекшеліктері
жүктеу/скачать 38,97 Kb.
|
| Шағын жинақталған мектептегі сабақтың ерекшеліктері.
Шағын жинақты мектептегі мұғалімнің еңбегі шығармашылықты, обсессивтілікті, мейірімділік пен мейірімділікті, кәсібилік пен кешенділікті талап етеді. Ауыл мектебінде кез-келген мұғалім кішкентай ауылдарда көп нәрседен айырылған балаларға деген сүйіспеншілікті сақтайды.Тек мектеп бар - мәдениеттің жалғыз орталығы. Бұл болашақ азаматтардың әлемге кең көзімен қарайтынына мұғалімге байланысты. Шағын жинақталған мектептегі оқу процесінің бірқатар маңызды ерекшеліктері бар, олар бір мұғалімнің бір бөлмеде екі, үш, тіпті төрт сыныптармен бір уақытта сабақ өткізуіне байланысты.Шағын жинақты мектептің мұғалімі қиын жағдайда жұмыс істейді: әр түрлі сыныптардың оқу бағдарламалары бойынша әр түрлі жастағы, әртүрлі дайындықтағы балалармен бір уақытта сабақ жүргізуге тура келеді.Шағын жинақталған мектепте мұғалім болып жұмыс істеу, әрине, қарапайым мектепке қарағанда қиын және қиын. Бірнеше сыныптармен бір уақытта өткізілетін сабақтар шағын жинақталған мектеп мұғалімінен мұқият дайындықты, оқу жұмысын дұрыс ұйымдастыруды, сабақ кестесін ұтымды құруды, сондай-ақ педагогикалық әдептіліктің шебер көрінісін талап етеді. Бірнеше сыныптармен жұмыс істеудің кейбір ерекшеліктері бар (яғни кемшіліктер): 1.Мұғалім сабақтың жартысын (немесе одан азын) тікелей сыныппен жұмыс істеуге, ал қалған уақытта балалардың өзіндік жұмысын ұйымдастыруға мәжбүр болады; 2. Мұғалімнің назары екі-үш сынып арасында бөлінеді; 3. Өздік жұмысты орындау кезінде балалар мұғалімнің жедел көмек алу мүмкіндігінен айырылады, өйткені мұғалім осы уақытта басқа сыныпта жұмыс істейді; 4. Оқушылар басқа сыныптың кедергілері болған жағдайда өз бетінше жұмыс істеуге мәжбүр болуы керек, өйткені бұл уақытта басқа сыныпта әңгіме, түсініктеме және т. б. болуы мүмкін. 5. Шағын жинақталған мектепте мұғалім Күн сайын 8, 12 сабаққа дайындалуы тиіс. Бірақ жұмыста мұғалімдер бірнеше сыныптармен бір уақытта сабақ өткізген кезде бір сыныпта жұмыс істеуге қарағанда өз артықшылықтарына ие. Бір мұғалімге арналған оқушылар саны аз, сондықтан мұғалім сабақ барысында әр оқушымен сұхбаттасуға, балалардың жеке ерекшеліктерін жақсы білуге мүмкіндік алады. Үй жағдайларын білу жақсы, оқушылардың саны аз болған кезде ноутбуктерді тексеруге аз уақыт кетеді. Жоғары сынып оқушыларының кіші сыныптарға көмектесу үшін көбірек мүмкіндіктері бар, өйткені олар күн сайын бір уақытта бір сыныпта болады. Қиындықтарды жеңе отырып және бірнеше сыныптармен бір уақытта жұмыс істеудің оң жақтарын қолдана отырып, шағын жинақталған мектеп мұғалімдері мектеп алдында тұрған оқу-тәрбие міндеттерін сәтті шешеді. Біздің оқушылар шағын жинақты бастауыш мектептерде толыққанды білім алады, өйткені олар шағын жинақты мектептерді бітіргеннен кейін басқа ұжымға қосылып, ауданның, облыстың басқа мектептерінде оқуын жалғастырады. Сондай-ақ техникумдарда, жоғары оқу орындарында оқуын жалғастыруда. Шағын жинақталған мектептегі жұмыстың ерекшелігі - екі-үш сыныптан бастап өз бетінше жұмыс жасамай сабақтарды ұйымдастыру мүмкін емес. Шағын жинақталған мектептердегі сабақтарда балалардың өз бетінше жұмыс істеуі Оқу уақытының 50% - дан астамын алады, ал кәдімгі мектепте сабақтың 20% - ға жуығы өз бетінше жұмысқа бөлінеді. Сондықтан біз балаларды өз бетінше жұмыс істеуге үйретуіміз керек. 1-сыныптан бастап мен балаларды өзіндік жұмыстың әртүрлі түрлерімен таныстырамын. Біріншіден, бұл тапсырмалар көлемі жағынан кішкентай және имитациялық, яғни балаларға тапсырмаларды үлгі бойынша орындауға шақырылады, мысалы, түймелер сияқты көптеген шеңберлер салыңыз, осы санды санмен жазыңыз. Бірте-бірте тапсырмалар күрделене түседі және шығармашылық сипаттағы тапсырмалар енгізіледі. Оқу барысында балалар кітаппен және дидактикалық материалдармен жұмыс істеуді үйренеді. Өздік жұмысты ұйымдастыру кезінде мен қарапайым мектептегі сияқты негізгі талаптарды басшылыққа аламын, атап айтқанда: 1. Өзіндік жұмыс бағдарламалық талаптарға сәйкес келуі керек; 2. Өзіндік жұмыс логикалық ойлауды дамытуы керек, яғни оқушының ой-өрісін ояту керек; 3. Барлық өзіндік жұмыс Студенттер үшін мүмкін болуы керек; бұл жағдайда оны саналы түрде жасауға болады. Өзіндік жұмыс түрлері формасы мен мазмұны жағынан әр түрлі болуы керек. Өздік жұмысты ұйымдастырған кезде жүйелілік принципі сақталуы керек: әр тәуелсіз жұмыс тексеріліп, бағалануы керек. Тәуелсіз жұмыс білімді бекіту кезінде ғана емес, сонымен қатар сабақтың басқа кезеңдерінде де болуы керек. Балаларды жұмысты өз бетінше орындауға дайындағанда, студенттерге өз бетінше жұмыс жасау әдістерін түсіндіруді мақсат ету керек, қажет болған жағдайда жұмыс үлгісін беру керек. Әлсіз студенттерге ерекше назар аудару керек, егер мүмкін болса, оларға қосымша түсінік беру керек, ал күшті студенттер үшін қиындықтың қосымша тапсырмаларын дайындау керек. Бұл тапсырмаларды тақтада, плакатта немесе жеке карталарда алдын-ала дайындауға болады. Мұғалімнің бірнеше сыныптармен бір уақытта жұмыс істеуі жағдайында біз оқушылардың өзіндік жұмысының барысын үнемі бақылау мүмкіндігінен айырыламыз, сондықтан балаларды өзін-өзі бақылауға үйрету маңызды. Өзін-өзі бақылау элементтерін бірінші сыныптың соңына дейін енгізу пайдалы. Математика сабақтарында сіз кері әрекеттер арқылы шешілген мысалдарды тексеруді қолдана аласыз. Мәселелерді шешу кезінде балаларды тапсырманы әртүрлі тәсілдермен тексеруге үйрету керек. Өзін-өзі бақылау дағдыларын дамыту үшін өзара тексеру өте маңызды. Балалар өз бетінше орындалған жұмысты тексеру үшін дәптерлерді бір-бірімен алмастырады. Бірнеше сыныптармен жұмыс істеу кезінде бір сыныптармен жұмыс істеу кезіндегідей өзіндік жұмыс түрлері қолданылады, өйткені шағын жинақты мектептер үшін арнайы әдістемелік әдебиеттер жоқ. Сондықтан біз сабаққа көптеген дидактикалық материалдарды (әртүрлі кестелер, карталар, тапсырмалар) дайындауымыз керек, бұл оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, өзіндік жұмысын ұйымдастыруға мүмкіндік береді жүктеу/скачать 38,97 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|