Способы использования информационно

Т ЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
A u d i t o r i u m . Э л е к т р о н н ы й н а уч н ы й ж ур н а л К у р с к о г о г о с уд а р с т в е н н о г о ун и в е р с и т е т а .
2021. № 2 (30)
требования к выпускникам средней школы: они должны обладать социально-
ориентированным взглядом на мир в единстве и разнообразии общества, природы, 
технологий и т.д. Поэтому перед педагогами стоит задача выстраивания процесса 
обучения таким образом, чтобы у обучающихся старшей школы успешно 
сформировались данное качество личности.
Помочь учителям с этой проблемой в полной мере может реализация 
межпредметных связей на уроках. Межпредметные связи являются прямым 
отражением всех интеграционных процессов, происходящих на сегодняшний день 
в науке и мире в целом. В педагогической и методической литературе имеется около 
30 определений понятия «межпредметные связи», а также существует множество 
подходов к их классификации. Наиболее полным из определений считаю следующее, 
данное Г.Ф. Федорцом: «межпредметные связи есть педагогическая категория 
для обозначения синтезирующих, интегративных отношений между объектами, 
явлениями и процессами реальной действительности, нашедших свое отражение 
в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющих 
образовательную, развивающую и воспитывающую функции в их органичном 
единстве» [6, c. 29]. 
Они занимают большое место в повышении практической и научной 
подготовки выпускников. Организация процесса обучения с использованием 
межпредметных связей помогает формированию у обучающихся целостного 
представления о явлениях природы и взаимосвязей между ними, что позволяет сделать 
получаемые ими знания более практически значимыми и применимыми, а также 
использовать при изучении одних предметов знания из других предметных областей.
Важную 
роль 
в 
современном 
образовательном 
процессе 
играют 
информационные 
и 
коммуникационные 
технологии 
(ИКТ) 
и 
цифровые 
образовательные ресурсы (ЦОР). Использование средств ИКТ в процессе преподавания 
учебных предметов хорошо освещена в работах многих методистов, например 
Ю.А. Винницкого [1], Л.П. Мартиросян [4], Е.Ю. Заболотновой [2] и др. Но при этом 
в методических разработках недостаточно отражена реализация межпредметных связей 
на базе дидактических возможностей ИКТ, которые можно понимать как взаимосвязь 
содержательных линий школьных предметов, способов организации процесса 
формирования умения применять знания в области ИКТ для решения учебных, 
практических задач из других областей знания [3, с. 4]. Исходя из вышесказанного, 
рассмотрим различные способы реализации межпредметных связей информатики 
с другими учебными предметами с помощью средств ИКТ.
1. 
Обратимся в первую очередь к цифровым образовательным ресурсам. 
Вопрос проектирования и применения ЦОР является для современного педагога очень 
актуальным, и в частности – для реализации межпредметных связей. К данным 
ресурсам можно отнести следующие: интерактивные плакаты, интерактивные схемы, 
динамические модели, интерактивные тесты и задания, видео- и аудиофрагменты и др.
ЦОР можно использовать в двух качествах: для демонстрации каких-либо 
межпредметных связей и как средство выполнения обучающимися межпредметных 
задач. Рассмотрим первый вариант. Применение ЦОР на уроках позволяет добиться 
красочности, динамичности и простоты в понимании связей между различными 
науками. Для этого эффективно использовать анимацию и видеоресурсы, а также 
различные онлайн-сервисы. Например, для демонстрации межпредметных связей 
информатики с географией могут быть использованы на уроках онлайн-карты: 
www.yandex.ru/maps
, 
www.google.ru/maps
, а также снимки со спутников в режиме 
реального времени – 
https://google-earth.gosur.com/ru
.  

Есаулова А. А., Костенко И. Е.
Спосо бы испо льзо вания информацио нно -комм уникацио нных техно ло гий 
для р еализации межпредметных связей на уро ках информатики
Теперь остановимся подробнее на втором варианте. Создание цифровых 
образовательных ресурсов школьниками самостоятельно положительно влияет 
на развитие познавательных навыков, умение ориентироваться в информационном 
пространстве, а также в различных аспектах, определенных конкретной 
межпредметной задачей. Например, задания по составлению интерактивных плакатов 
на различные тематики, которые могут быть связаны с профилем обучения учеников 
в средней школе, занимают важное место в реализации межпредметных связей 
на уроках информатики.

жүктеу/скачать 0,85 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: