Задание 9. Расположите данные предложения в логической последовательности так, чтобы они составили текст. 1. Добывая животных, охраняя жилища от хищников и ядовитых змей и т.п., они приобретали знания об их внешнем виде, местообитании, образе жизни, повадках и передавали их из поколения в поколение.
2. Со временем появились книги о животных, возникла наука зоология (от греч. "зо-он" - животное и "логос" - слово, учение).
3. Зоология - наука о животных. 4. Ее рождение относят к III в. до н.э. и связывают с именем древнегреческого ученого Аристотеля. 5. Люди издавна использовали животных в своей жизни.
Тема 12. Научное повествование как источник информации.
Цель: научить выражать и выяснять социально-правовую оценку: оправдывать, защищать обвинять.
План: 1.Признаки научного повествования.
2.Текстовая модель научного повествования.
3.Научный текст – повествование: биографическая справка, рассказ об истории научных открытий, описание научных экспериментов.
Вопросы для обсуждения: 1.Что такое научное повествование?
2.Каковы формальные признаки научного повествования?
3.Что из себя представляет текстовая модель?
4.Что относится к научному тексту-повествованию?
Тема 13. Типы научной информации. Цель: достичь определенной цели коммуникации с использованием разных языковых средств в соответствии с предложенными заданиями.
План: 1.Конструкции, выражающие квалификацию предмета и его характеристики.
2.Сущность предмета и его функции.
3.Описание внешнего вида или строения предмета.
4.Характеристика свойств, качеств предмета.
Вопросы для обсуждения: 1.Какие конструкции выражают квалификацию предмета и его характеристики?
2.Какова общая квалификация предмета?
3.В чем сущность предмета и его функции?
4.Какова характеристика свойств, качеств предмета.
