Урока №1 Моделирование урока №1 уровня В1 составлено на основе pdp
жүктеу/скачать 0,59 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- : “With whom would you like to travel”.
- “I would like to travel with friends, because this time will be fun and full of emotions”.
- What is the theme of our lesson today”.
- «уезжать, покидать».
- Let’s discuss the first statement: Her last vacation was in Vietnam
| to the theatre?” студент должен ответить не просто “park” или “theatre”, но
далее он должен разъяснить, почему он так считает. В любом случае, навык говорения здесь присутствует. Возьмём к примеру пятый вопрос: “With whom would you like to travel?”. Студент не может ответить просто “with friends”, в любом случае он будет рассказывать почему он сделал такой выбор. Например, полный ответ студента: “I would like to travel with friends, because this time will be fun and
У учащегося, который отвечает на вопрос, развивается навык говорения, и тут же, у остальных студентов развивается навык аудирования, или другими
словами, навык слушания. Уже с самого начала урока происходит формирование дискурсивной компетенции у студентов. После всех, отвеченных вопросов учитель просит студентов догадаться какая тема урока. Вопрос учителя: “What is the theme of our lesson today?”. Ответ студента: “We will have a very interesting theme today, it is
Таким образом, отвечая на все вопросы, не просто было введение темы, но также и подготовка студентов к говорению и слушанию. На данную работу обычно отводится десять минут от всего времени урока. Если происходит знакомство с новой темой, то соответственно должно быть введение нового вокабуляра. Введение новой лексики происходит так же на стадии pre-viewing. Для введения каждого нового слова используется своя техника преподнесения материала по слову. Например: для того, чтобы ввести слово suitcase, преподаватель показывает картинку и просит студентов догадаться, что за слово изображено на картинке (см. Приложение №2). В качестве модели учитель сначала сам произносит слово, затем всех студентов просит его повторить несколько раз хором, после этого преподаватель просит произнести это слово нескольких студентов выборочно по одному. Для введения слова depart, учитель в данном случае выбирает технику определения. В том случае, если учащиеся не догадались что это за слово, преподаватель говорит перевод этого слова. Перевод: «уезжать, покидать». Таким
образом, студенты начинают формировать языковую компетенцию основанную на лексическом материале. После подготовки студентов к просмотру видео и изучения нового вокабуляра, наступает вторая стадия урока, самая важная часть, это сам просмотр видеофрагмента. Вторая стадия урока – просмотр видеофрагмента Вторая стадия урока всегда делится на две части: первый просмотр и второй просмотр. Необходимо просматривать видеоматериалы как минимум два раза, все это делается для лучшего понимая студентами материала, а также для того, чтобы была возможность повторить что-то или восстановить пробелы упущенных моментов языкового материала (слова, выражения, интонация). Целью первого просмотра является понимание основной идеи, которая есть в видео. Задача студентов запомнить, как можно больше информации для дальнейшей работы с фрагментом. После просмотра видеофрагмента, студенты выполняют задание с выражениями «правда» или «ложь», согласно просмотренному видеофрагменту. Студенты работают в парах, где они могут делиться своими мыслями и рассуждениями о правильном варианте. 1 пара: Let’s discuss the first statement: Her last vacation was in Vietnam жүктеу/скачать 0,59 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|