В ы с ш е е о б р а з о в а н и е м. П. Лапчик, И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер



Pdf көрінісі
бет318/437
Дата23.01.2022
өлшемі32,34 Mb.
#24228
1   ...   314   315   316   317   318   319   320   321   ...   437
Байланысты:
lapchik mp i dr metodika prepodavaniia informatiki

вспомогательные алгоритмы.
Изучение 
алгоритмизации
 в школьной информатике может иметь 
два  целевых  аспекта:  первый  —  развивающий  аспект,  под  кото­
рым понимается развитие алгоритмического (еще говорят —  опе­
рационного)  мышления  учащихся;  второй  —  программистский 
аспект.  Составление  программы для ЭВМ  начинается  с  построе­
ния  алгоритма;  важнейшим  качеством  профессионального  про­
граммиста является развитое алгоритмическое мышление.  Если в 
первом  школьном  учебнике  информатики  [15]  в  изучении  алго­
ритмизации  превалировал  второй,  программистский,  аспект,  то 
в  дальнейшем  стала  больше  подчеркиваться  развивающая  роль 
данной темы.
Вопрос о месте и объеме темы 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   314   315   316   317   318   319   320   321   ...   437




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет