В курс. Какое значение имела Английская буржуазная революция середины xviiвека?


Этапы урока Деятельность учителя



бет63/99
Дата10.12.2023
өлшемі40,09 Mb.
#136279
түріУрок
1   ...   59   60   61   62   63   64   65   66   ...   99
Байланысты:
7 класс КСП

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Орг.момент
Приветствие. Психологический настрой на урок. «Приветствие полиглота». Поприветствуем друг друга по-немецки и по-итальянски!
Повторение изученного материала . Задание 1. Метод «Верно - неверно»
Учитель предлагает учащимся различные утверждения по пройденной теме, учащиеся должны ответить, верны или нет эти утверждения



  1. Джузеппе Мадзини создал организацию «Молодая Германия» - Неверно, Италия

  2. Предпосылкой к революционным выступлениям в Италии было наводнение – Неверно, неурожай

  3. Серьезные волнения происходили в Берлине – Верно

  4. В середине XIXв Австрией правила династия Габсбургов – Верно

  5. Рейхстаг – Парламент Австрии - Верно

  6. Сейм – Парламент Венгрии - Верно

  7. Джузеппе Гарибальди – национальный герой Австрии – неверно -Италии


Формативное оценивание: «Словесная похвала»


Учитель знакомит учащихся с темой урока, целями, озвучивает критерии оценивания
Знакомо ли вам определение «Объединение сверху» и «Объединение снизу»?
Заслушиваются ответы учащихся



Выполняют необходимые действия.
Демонстрируют готовность к учебной деятельности




Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление

Изучение нового материала

Учитель у доски показывает границы государств расположенных вокруг Сардинского королевства и Прусии. Данный момент урока проводится для того, чтобы в последующем ученики могли показать на карте государства, вошедшие в объединенную Германию и объединенную Италию.
Ученики, работая с раздаточным материалом внутри микрогруппы, получают четыре вида заданий:
1 пара –дать характеристику социально-экономического развития Германии в первой половине XIXв.
2 пара – раскрыть причиныреволюции 1848-1849гг. в Германии и классифицировать эти причины на социально-экономические и политические.
3 пара - дать характеристику социально-экономического развития Италии в первой половине XIXв.
4 пара - раскрыть причины революции 1848-1849гг. в Италии и классифицировать эти причины на социально-экономические и политические.
Учитель предлагает собраться одним ученикам, работавшим с характеристикой социально-экономического развития и причин революции в Германии у портрета Отто фон Бисмарка, другим работавшим с характеристикой социально-экономического развития и причин революции в Италии у портрета Джузеппе Гарибальди. В ходе разделения на группы учитель рассказывает о личностях, изображенных на портретах, их роли в объединении государств Германии и Италии. Таким образом, образовались две большие группы.
(ФО) Ученики в больших группах дополняют и корректируют свои списки характеристики социально-экономического развития и причин революции. Таким образом, каждая пара возвращается за свой стол, с полным списком характеристик и причин революций
на следующем этапе урока пары взаимообучают друг друга в парах. Каждая пара в итоге владеет пониманием причин революции. Свои результаты они оформляют в диаграмме «Фишбоун».


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   59   60   61   62   63   64   65   66   ...   99




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет