Вестник университета

170
работа специалистов О. Устеновой, З. Намазбаевой, М. Смыковой [2] и российского коллеги
Л.В. Худакова [3].
Указанные специалисты проанализировали практику, зарубежный и отечественный опыт
подготовки  специалистов  в  сфере  туризма.  Выявленны  следующие  особенности  подготовки
специалистов в странах Юго-Восточной Азии:
1)  в международной практике в первые годы студенты по специализации туристского биз-
неса  обучаются  практическим  навыкам,  изучению  и  освоению  профессий  обслуживающего
персонала низшего звена. Система туристского менеджмента в тех странах предполагает, что
они должны знать весь процесс предоставления услуг;
2)  анализ программ обучения по туризму в странах ЮВА показал, что доля теоретических
курсов составляет 25,9%, а практических курсов – 74,1%;
3)  сравнительный  анализ  программ  обучения  показал,  что  в  казахстанских  программах
больше внимания уделяется теоретической подготовке;
4)  в зарубежных программах больше внимания уделяется курсам по коммуникационным
навыкам и корпоративной культуре [2].
Упор на формирование практических навыков специалиста в сфере туризма подтверждает-
ся определением самого понятия «компетенции». Это понятие (от лат. Competere – соответство-
вать, подходить) трактуется как способность применять знания, умения, успешно действовать
на основе практического опыта при решении задач общего рода в определенной области. При
этом профессиональная компетенция – это способность успешно действовать на основе прак-
тического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач [4].
Анализ нашего опыта и теоретические разработки [5] показывают, что обоснованное фор-
мирование компетенций специалиста в сфере туризма состоит из трех частей: а) отбора абиту-
риентов, имеющих способности к данной профессии; б) системы обучения будущего специали-
ста в вузе; в) участия студента (или специалиста) в профессиональной деятельности. При этом
все три части процесса должны опираться на системное изучение рынка труда в сфере туризма.
Причем именно от анализа требований работодателей зависит адекватное осуществление обу-
чения будущего специалиста в учебном заведении и его успешное участие в профессиональной
деятельности.
В настоящее время в РК частные туристские предприятия составляют почти 100% от обще-
го числа турагентов и туроператоров. Поэтому на рынке труда в сфере туризма государство
имеет  незначительное  присутствие,  когда  необходимо  укомплектовать  профильными  специ-
алистами отделов, управлений туризма акиматов всех уровней, а также государственного упол-
номоченного органа. Но даже незначительное количество вакансий в этих структурах нередко
занимают лица, не имеющие туристского образования.
В международной практике студенты по специализации гостиничного и туристского биз-
неса на первом и втором курсе обучаются практическим навыкам, изучению и освоению про-
фессий обслуживающего персонала. Система туристского менеджмента предполагает, что они
должны знать весь процесс предоставления услуг.
Выявлены новые особенности требований работодателей туристских и сервисных фирм
города  Алматы,  а  именно:  из  числа  рекрутинговых  объявлений  исчезли  заявки  на  такие  ва-
кантные должности в сфере туризма, как эскорт-гид, бизнес-гид. В настоящее время наиболее
востребованными в этой сфере являются должности администраторов гостиниц, ресторанов,
офис-менеджеров в туристских фирмах, менеджеров по работе с клиентами (консультантов).
Исходя из требований работодателей к претендентам на вышеперечисленные должности
(наличие опыта работы), следует расширить практику студентов специальности «Туризм» не-
посредственно в организациях их специализации. Для этого понадобится график свободного
посещения начиная со второго курса. В этом случае наш студент сможет либо закрепиться на
данном рабочем месте (и быть трудоустроен по окончании вуза), либо получить опыт и преиму-
щества для занятия другой вакансии по сравнению с выпускниками других учебных заведений.
Необходимо системное изучение рынка труда в сфере туризма на государственном уровне
через выделение грантов научно-исследовательским структурам туристского профиля, имею-
щим квалифицированных специалистов; при изучении рынка выявлять требования работода-
телей, системно повторяющиеся в объявлениях на замещение вакантных должностей менед-

171
жеров туризма и других должностей специалистов управленческого уровня, необходимых оте-
чественной индустрии туризма.
На  основании  систематизации  требований  работодателей  нами  составлена  «Профес-
сиограмма менеджера туризма», на основании которой сформирован типовой учебный план и
программы учебных дисциплин, формирующих знания и умения специалистов, востребован-
ных на казахстанском рынке труда.
Полученные данные позволят систематизировать обобщенную модель подготовки в учеб-
ном заведении специалистов по туризму и сервису, которые будут реально востребованы на
рынке труда отечественной туристской отрасли.
Серьезным препятствием для получения соответствующих рабочих мест для выпускников
вузов по специальности «Туризм» являются два фактора: во-первых, это массовое требование
работодателей о наличии опыта работы в сфере туризма от одного до трех лет (и выше) для всех
претендентов на вакантные должности; во-вторых, ограничения на право работать для студен-
тов дневных отделений высших и средних специальных учебных заведений.
Однако тенденция трансформации традиционных казахстанских вузов в статус предпри-
нимательско-инновационных дает нам возможность решить эту проблему.
Исходя из вышесказанного, нами предлагается следующее:
а)  всех студентов (начиная со 2 курса) включать в творческие группы для работы над гран-
товыми научными проектами профильных кафедр и научных подразделений вузов;
б)  после первого года успешной работы каждого студента оформлять трудовую книжку и
выплачивать минимальную заработную плату;
в)  в магистратуру принимать только тех бакалавров туризма, которые проявили себя в ра-
боте над предпринимательско-инновационными научными проектами;
г)  половину учебного времени в типовом учебном плане выделять на предпринима тельско-
инновационную практику.
Как известно, любой туристский продукт состоит из четырех основных сегментов (транс-
порт, средства размещения, средства питания, туристско-экскурсионное обеспечение). Однако,
как установлено в ходе исследования, из 42 учебных предметов, изучаемых в вузе по специ-
альности «Туризм», только 12 дают будущим специалистам знания и умения по работе с ос-
новными составляющими туристского продукта. Предлагаем ввести в типовой учебный план
соответствующие учебные предметы.
Часть обязательных учебных дисциплин учебного плана для базовой подготовки менедже-
ров туризма в вузе должны быть определена, исходя из содержания туристского бизнеса. Опре-
делим это содержание. Чтобы быть участником туристского рынка, необходимо либо создать
некий туристский продукт (т.е. быть туристским оператором), либо приобрести его у туропе-
ратора, а затем выставить его на продажу (т.е. быть туристским агентом). При этом аксиомой
является то, что стержневыми сегментами туристского рынка являются внутренний и выездной
туризм. Именно клиенты этих направлений являются основными потребителями отечествен-
ного турпродукта.
Эта позиция отражена в статистике «ЮН ВТО – Маркетинг», где успешность туристского
бизнеса в странах мира учитывается по двум показателям: а) количеству иностранных турис-
тов, въезжающих в каждую страну за календарный год; б) количеству денег, которые ввозят в
каждую страну иностранные туристы за этот же период.
Аналогические показатели внутреннего туризма не учитываются ЮН ВТО, однако они не-
посредственно  влияют  на  показатели  въездного  туризма.  Во-первых,  и  иностранные,  и  оте-
чественные туристы потребляют (или имеют возможность потреблять) один и тот же турист-
ский продукт. И это создает необходимость поднимать отечественные туристские продукты на
международный уровень. Во-вторых, потребляя отечественный турпродукт, казахстанцы тра-
тят деньги на отдых внутри страны, тем самым укрепляя отечественную экономику.
Исходя  из  структуры  турпродукта,  в  число  обязательных  предметов  типового  учебного
плана должны входить четыре предмета: «Транспортное обеспечение туризма», «Практика ис-
пользования средств размещения в туристском бизнесе», «Система питания туристов», «Со-
держание и методика туристско-экскурсионного обслуживания».

172
В последние годы работодатели стали требовать от претендентов на вакансии менеджеров
умений составлять конкурентоспособные туристские программы. Поэтому в число обязатель-
ных должен входить такой учебный предмет, как «Туроперейтинг».
Для успешного продвижения турпродуктов на отечественном и международных рынках ме-
неджер должен обладать соответствующими знаниями. Поэтому в число обязательных в учеб-
ном плане должен быть предмет «Рекламно-информационная деятельность в туристском биз-
несе». Этот предмет был включен в типовой учебный план специальности «Туризм» в 2010 г.
Однако позднее он был безосновательно заменен на «Экскурсоведение», хотя и в советское вре-
мя, и в суверенном Казахстане подготовка экскурсоводов (с присвоением квалификации) всегда
осуществлялась на курсах. И, как показали наши многолетние исследования, ни один работо-
датель не требовал экскурсоводческой подготовки от претендентов на должности менеджеров
туризма. Важным обстоятельством является то, что по указанному предмету в 2012 г. уже был
создан учебник с грифом МОН РК. Достаточный объем экскурсоводческой информации для бу-
дущего менеджера туризма можно вложить в уже упомянутый учебный предмет «Содержание
и методика туристско-экскурсионного обслуживания».
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1  Пархоменко М. Впереди экзамены // Казахстанская правда. – 2016. – 14 мая. – С. 5.
2  Устенова  О.,  Намазбаева  З.,  Смыкова  М.  Особенности  формирования  ключевых  компетенций
при подготовке специалистов в сфере туризма // Глобальные вызовы и современные тренды развития
высшего образования. – Алматы, 2013: // http://articlekz.com/article/9533.
3  Худаков Л.В. Подходы к формированию компетентности будущих специалистов индустрии гос-
теприимства в системе профессионального образования // Вестник Челябинского государственного пе-
дагогического университета. – 2012. – № 10. – С. –196.
4  Компетенция: //https://ru.wikipedia.org/wiki/Компетенция.
5  Вуколов В.Н. Теория и практика подготовки специалистов туристской индустрии в высших учеб-
ных заведениях: дис. … докт. пед. наук. – Алматы, 2001.
SPISOK LITERATURY
1  Parhomenko M. Vperedi jekzameny // Kazahstanskaja pravda. – 2016. – 14 maja. – S. 5.
2  Ustenova  O.,  Namazbaeva  Z.,  Smykova  M.  Osobennosti  formirovanija  kljuchevyh  kompetencij
pri  podgotovke  specialistov  v  sfere  turizma  //  Global’nye  vyzovy  i  sovremennye  trendy  razvitija  vysshego
obrazovanija. – Almaty, 2013: // http://articlekz.com/article/9533.
3  Hudakov L.V. Podhody k formirovaniju kompetentnosti budushhih specialistov industrii gos tepriimstva
v  sisteme  professional’nogo  obrazovanija  //  Vestnik  Cheljabinskogo  gosudarstvennogo  pedagogicheskogo
universiteta. – 2012. – № 10. – S. –196.
4  Kompetencija: //https://ru.wikipedia.org/wiki/Kompetencija.
5  Vukolov  V.N.  Teorija  i  praktika  podgotovki  specialistov  turistskoj  industrii  v  vysshih  uchebnyh
zavedenijah: dis. … dokt. ped. nauk. – Almaty, 2001.
Аңдатпа
Клиенттермен жұмыс жүргізу жөніндегі менеджер, кеңсе-менеджері лауазымына үміткерлерге қойыла-
тын талаптардың 25%-дан 30%-ға дейіні адамның психофизикалық сапасы орын алады. Сондықтан «Туризм»
және  «Қызмет»  мамандығына  түсетіндерге,  ҰБТ  тесттерінен  басқа,  коммуникабельділік,  жауапкершілік,
ұйым дастырушылық қабілеті мен темперамент типін анықтауға мақсатты тест алу керек. Мұндай тест әлде-
қашан  Ресей  Федерациясында  жүзеге  асырылған,  мысалы,  В.Г.  Федорцовтың  жұмысында.  Тиісті  талап-
кер лерді  іріктеу  туризм  және  қызмет  саласындағы  еңбек  нарығында  бәсекеге  қабілетті  жоғары  деңгейлі
ма мандарды ЖОО-да оқыту және тәрбиелеуге мүмкіндік береді. Осы үшін бірдей қағидалар бойынша оқу
орнындағы  барлық  оның  үш  құрамдас  бөліктері  бойынша  туризм  менеджерін  даярлау  келесідей  жүзеге
асырылады: іріктеу – оқыту және кәсіби қызмет. Бұл ретте барлық негізгі еңбек нарығының талаптарына
сәйкес туризм саласындағы құрауыштары өзінің мазмұны бойынша жауап беруі және өз кезегінде бір-бірімен
өзара байланысты, өзара тәуелді болуы тиіс. ҰБТ-ның екінші кезеңінде іріктеу қазірдің өзінде оқу орнында
талапкердің «Туризм» мамандығы бойынша табысты оқуы ғана емес, сондай-ақ кәсіби қызметті тиімді жү-
зеге асыру қабілеттілігін тексеру керек. Ал оқу үрдісі туризм саласында қазіргі заманғы кәсіби қызметтің
елеулі сегменті болуы тиіс.
Тірек сөздер: құзырет, туризм менеджері, оқыту.

173
Abstract
It is stated that from 25% to 30% of all requirements imposed to applicants for positions of the account manager,
the  office  manager,  are  occupied  by  the  psychophysical  qualities  of  the  person.  Therefore,  except  the  unified
national testing the applicants on the specialty «Tourism» and «Service» must be tested for their communicative
skills, responsibility, managerial ability and type of temperament. Such tests have been worked out in the Russian
Federation for a long time, for example in V.G. Fedortsov’s work. The selection of the applicants will allow to train
and bring up in higher education institution of specialists of high level who will be competitive in the labor market
in the sphere of tourism and service. For this purpose it is necessary to perform training of the tourism manager in
educational institution by the identical principles on all three of its components: selection – training and professional
activity. At the same time all components shall meet the main labour market requirements in the sphere of tourism
and they must be interconnected, interdependent, in the sequence. The selection at the second stage of unified national
testing already in educational institution has to check the capabilities of the entrant not only be trained successfully
on the specialty «Tourism», but also effectively perform professional activity. The educational process shall have a
considerable segment of modern professional activity in the sphere of tourism.
Key words: competence, tourism manager, training.

174
УДК 796.5
В.А. КОРАБЛЕВ.
Университет «Туран»,
к.э.н., профессор
ОСНОВАТЕЛЬ  КАЗАХСТАНСКОЙ  
ШКОЛЫ  ГЕОГРАФИИ  ТУРИЗМА
Аннотация
Статья посвящена профессору Станиславу Рамазановичу Ердавлетову – первому в Казахстане и Средней
Азии доктору географии туризма, 75-летие которого отметила 20 мая 2016 г. научная туристская и географи-
ческая общественность. С.Р. Ердавлетов – основатель казахстанской школы географии туризма, первого в
Казахстане диссертационного совета по защите диссертаций по специальности «25.00.24 – Экономическая,
социальная и политическая география» (1998 г.). Им созданы типовые, рабочие программы и учебные по-
собия по основополагающим курсам подготовки туристских кадров. С.Р. Ердавлетов стоял у истоков созда-
ния первых в Казахстане кафедр туризма вначале в университете «Туран», затем в АГУ им. Абая и КазГУ.
Он – автор более 400 научных работ. Широта интересов автора видна из рассказов об индустрии туризма,
необходимости перестройки системы географического образования, проблеме незнания географии, туризме в
свете науки, географической информации, популярного разъяснения механизмов природных явлений, описа-
ния памятников природы, интересных географических объектов, а также из бесконечных призывов к охране
и восстановлению исторических памятников, природных ландшафтов, из очерков об активизации сельских
территорий Казахстана посредством развития разновидностей агротуризма.
Ключевые слова: география туризма, научно-педагогическая и общественно-политическая деятельность,
устойчивое развитие, экономическая и социальная география Казахстана, достопримечательные места Казах-
стана, занимательная география Казахстана, подготовка кадров.
Статьи к юбилею обычно начинают с краткого очерка о научно-педагогической и обще-
ственно-политической деятельности юбиляра. В этот раз отклонюсь от штампа адресных реля-
ций юбиляру. К ним мы все равно придем, только чуть позже. Все же свой рассказ о человеке
лучше начать со своих встреч с ним, поделиться воспоминаниями о нем, а они могут многое
рассказать о Станиславе Рамазановиче.
Так случилось, что судьба заочно свела с ним, а точнее с его книгой «География туризма
Казахстана», еще в далекие 90-е годы. Газета «Вечерняя Алма-Ата» совместно с одной из алма-
атинских  турфирм организовали  многоэтапный  конкурс «Знаете ли  вы  туризм?». Мне  было
интересно  в  нем  поучаствовать  по  двум  причинам:  вопросы  были  достаточно  каверзные  –
это, во-первых, а во-вторых, «цена вопроса», как сейчас говорят, равнялась бесплатной вы иг-
рышной поездке для двоих на Новый год в Стамбул сроком на 6 дней. По тем временам это был
очень щедрый приз. А у меня тогда крутилась навязчивая туристская мысль, как у Есенина:
«никогда я не был на Босфоре». Мне, честно, захотелось выиграть этот конкурс, тем более что
самостоятельно ответил на все хитрые вопросы викторины, один из которых оказался наиболее
сложным, и подтверждение ответа на него нашел в книге С.Р. Ердавлетова «География туризма
Казахстана».  Так  что  я  был  заочно  благодарен  ему.  К  сожалению,  организаторы  конкурса  в
последний момент переиграли первый приз и мне как победителю вручили тур в Марокко.
В 2000 г. судьба привела меня в университет «Туран», где мое хобби «туризм» на долгие
годы стало навигатором автора в сфере высшего образования, где пришлось вначале возгла-
вить кафедру туризма, а затем и факультет туризма этого университета, став четвертым дека-
ном после Станислава Рамазановича. А уж вскоре состоялась наша очная встреча с ним. Это
случилось в том же году на большом международном экологическом форуме «Балхаш–2000»
по проб лемам устойчивого развития Или-Балхашского бассейна, где Станислав Рамазанович
был его председателем, а мы выступали со своими научными докладами. Мне до этого гово-
рили, что он педант, с ним трудно общаться, вроде «забронзовевший» человек, а также непре-
рекаемый авторитет. Однако на деле во время первой встречи все было как раз наоборот: он
оказался совершенно другим, а главное – интересным собеседником. Мне показалось, что мы
давно знаем друг друга. Фактически так и вышло, пусть даже заочно. Еще в конце 80-х гг.,

175
когда Станислав Рамазанович работал над своей книгой «Казахстан туристский», он зашел в
Казахский республиканский совет по туризму и экскурсиям за материалом, где ему в отделе
самодеятельного туризма посоветовали прочитать мой многостраничный доклад на партийно-
хозяйственном активе Казтурсовета о состоянии развития самодеятельного туризма в Казахста-
не. Материал этот ему понравился, и он его использовал в своей книге со ссылкой на меня. Я,
конечно, гордился тем, что мои скромные знания географии спортивного туризма в Казахстане
ему очень пригодились.
Очередное наше сближение произошло в 2001 г., когда, придя в университет «Туран» из ап-
парата Кабинета Министров республики, я опубликовал в газете «Панорама» 2 февраля 2001 г.
разгромную статью о состоянии туризма в Казахстане и указал на одну из главных причин –
наличие мертворожденного, а поэтому не работавшего Закона «О туризме». Затем последовала
моя статья под названием «Мифы и реальность казахстанского туризма» в журнале «Вестник
университета  «Туран»  (№  1–2(10),  2001  г.),  ее  подписали  как  «соавторы»  два  профессора  –
С.Р. Ердавлетов и М.К. Назарчук. И еще такая же статья была опубликована по материалам
международной конференции «Роль туризма в устойчивом развитии Республики Казахстан» в
КазНУ им. аль-Фараби в 2001 г. Так, эти три «мины» замедленного действия в СМИ подорвали
слабую нормативно-правовую базу казахстанского туризма и привели к тому, что была создана
рабочая группа вначале по разработке Концепции развития туризма в Республике Казахстан, а
затем уже и проекта закона «О туристской деятельности в Республике Казахстан». Так получи-
лось, что из всех членов рабочей группы, кому было поручено подготовить проект Концепции,
справиться с этим заданием удалось только мне (видимо, сказался опыт правительственного
чиновника). Наверное, после этого у Станислава Рамазановича появилось ко мне отношение
как к человеку, который туризм все же знает не понаслышке. Спорить не буду: все-таки 20 лет
возглавлять Республиканскую федерацию туризма Казахстана на общественных началах – это
что-то значит. Было приятно сознавать, что Мастер допустил меня до равного!
Затем встречи наши стали более частыми. Много лет подряд – начиная с 2001 г. (вот его до-
верие) я был председателем Государственной аттестационной комиссии КазНУ им. аль-Фараби
на кафедре туризма у Станислава Рамазановича. Потом встречались мы и на многих между-
народных научно-практических конференциях в этом университете. Так что мы были просто
обречены на совместное общение. А оно было всегда приятным и полезным. Ведь он был слу-
жителем многих муз.
Есть у него и другое «хобби». Каждый год он ездит к родным в США и там обязательно
намечает поездку в новый штат. Это у него чисто географический интерес. Осталось их совсем
немного, чтобы на следующий год в Казахстанской книге рекордов, которую выпускает наш
университет, появился новый рекордсмен – первый казахстанец, объездивший все штаты Аме-
рики, – Станислав Рамазанович.
Вообще он человек, который любит удивлять и взрослых, и детей. Это прежде всего каса-
ется его интересных книг – «Достопримечательные места Казахстана», «Занимательная геог-
рафия Казахстана», «Раскрась, подумай, разгадай: занимательные задачи для самых малень ких
и  не  очень»  и  др.  Вспоминается  один  эпизод  пятилетней  давности.  После  международной
научно-практической конференции, посвященной 70-летию Станислава Рамазановича, для за-
рубежных  гостей  была  организована  экскурсионная  поездка  в  Батан  в  Тургеньском  ущелье,
где стоит домик «казгушников». Конечно, географы слышали об удивительном мхе, который
растет в этом ущелье на вечной мерзлоте. Одно дело читать об этом, другое – увидеть его. Что
сделал тогда юбиляр – он подвел гостей к большой ели и в ее корнях поднял мох, а там все
увидели… природный холодильник. Подо мхом был лед – вот такая диковинка Тургеньского
ущелья. Конечно, было удивление участников международной конференции, увидевших очень
холодную (при летней жаре) «огненную воду» в бутылках, лежащих на подстилке из мха, рас-
тущего в вечной мерзлоте.
И все же, на мой взгляд, Станислав Ромазанович – очень закрытый человек, а меня вдруг
как-то воспринял, подпустил к себе, может быть, и полюбил. Не знаю, просто чувствую. Спа-
сибо ему за это! Для меня Станислав Рамазанович всю жизнь – это икона, легенда!

176
Помимо научных тем, может быть, нас сблизило и то, что мы футбольные болельщики со
стажем. Каждый из нас болеет уже полвека за свою любимую команду: он – за мадридский
«Реал» и знает о нем все, а я – за московский «Спартак». Его, конечно, удивило, что я написал
когда-то книгу, связанную с историей чемпионатов мира по футболу, а в 1982 г. стал победите-
лем всесоюзного конкурса футбольных болельщиков страны (СССР) «Знаете ли Вы футбол?»,
который организовала газета «Комсомольская правда». А в нем приняло участие 600 тысяч бо-
лельщиков. До сих пор храню в своем архиве красивый сертификат победителя, подписанный
Ренатом Досаевым – капитаном сборной команды СССР по футболу.
Отмечу важную черту характера С.Р. Ердавлетова – он скромен во всем. В профессии он
настоящий профи: как географ, как ученый, как руководитель кафедры, знающий ее кухню из-
нутри, умеющий спокойно и мудро вести кафедральный корабль, а затем и деканат по непред-
сказуемо меняющимся картам нашей действительности. Скромность Станислава Рамазановича
и в том, что коллектив постоянно ощущал его защиту и заботу и он не возвышался ни над кем,
не выглядел начальником ни в тоне, ни в жестах, ни в словах. Однако настолько строго отно-
сился к себе, что эта чистая, воинская аура дисциплинировала окружающих – такого человека
не хочется подвести.
На пути в большую науку С.Р. Ердавлетов много исследовал, понимая, как Г. Гейне, что
«в науке все важно». Писал Станислав Рамазанович много. Широко известны популярные его
книги  «Экономическая  и  социальная  география  Казахстана»,  «География  туризма:  история,
тео рия, методы, практика», «История туризма» и др. Многочисленны его статьи в различных
журналах. Читающей публике значительно меньше известны статьи С.Р. Ердавлетова в газетах.
Это потому, что публиковался он в разных газетах – республиканских – «Казахстанская прав-
да», местных – «Вечерняя Алма-Ата», «Огни Алатау», «Ленинская смена», «Реклама» и др.,
где он опубликовал свыше 320 статей и заметок. Вот эта гражданственность и привела к «раз-
нокалиберности» газет, в которые писал С.Р. Ердавлетов: писал тогда, когда в этом возникала
необходимость. В содержании этих публикаций С.Р. Ердавлетова отражен характер автора – че-
ловека большой эрудиции, заинтересованного, блестящего знатока географии и истории туриз-
ма, краеведения, туризмологии, картографии. Широта интересов автора видна из рассказов об
индустрии туризма, необходимости перестройки системы географического образования, о проб-
леме незнания географии, о туризме в свете науки, географической информации, популяр ного
разъяснения механизмов природных явлений, описания памятников природы, интересных геог-
рафических объектов, а также из бесконечных призывов к охране и восстановлению истори-
ческих памятников, природных ландшафтов, из очерков об активизации сельских территорий
Казахстана  посредством  развития  разновидностей  агротуризма.  И  всюду  заинтересованный,
умный внимательный взгляд исследователя, краеведа, путешественника, гражданина. Перечис-
лить все достоинства этих материалов невозможно, их нужно прочесть.
С.Р. Ердавлетов пишет только о том, в чем он абсолютно убежден. Поэтому в некоторых
работах он как бы аргументирует свою позицию, хотя на проблему имеются и другие точки
зрения. Таковы трактовки классификации видов туризма, классификации периодов развития
туризма и других материалов. Это право автора.
Впрочем, достаточно оценок: читателю пора переходить к самой биографии юбиляра. Она
начиналась как у всех: окончание средней школы в городе Джамбуле, год работы лаборантом
в Казахском институте минерального сырья, поступление на географический факультет КазГУ
имени  С.М.  Кирова,  после  его  окончания  начало  работы  в  ГПИ  «Каздорпроект»  в  качестве
инженера-экономиста, служба в армии, возвращение на работу в ГПИ «Каздорпроект». Затем
переход в Южно-Казахстанское геологическое управление на должность экономиста партии
гео лого-экономических исследований, потом работа в филиале Центра по научной организации
труда и управления производством геологоразведочных работ Всесоюзного института эконо-
мики минерального сырья. Все эти шаги на производственном поприще позволили ему собрать
необходимый материал и в 1970 г. защитить диссертацию на тему «Проблемы территориально-
го размещения предприятий минеральных удобрений Казахской ССР (геолого-экономические
исследования)», за что ему была присвоена ученая степень кандидата экономических наук.

177
Путь в большую науку юбиляром был продолжен в КазГУ им. С.М. Кирова в 1973 г., где
он  выдержал  конкурс  на  должность  доцента  кафедры  экономической  географии.  И  вся  его
дальнейшая работа (за исключением двух лет) была связана с этим флагманом казахстанских
университетов.  Вначале  заведование  кафедрой  экономической  и  социальной  географии,  ис-
полнение обязанностей декана географического факультета, затем декана факультета туризма
университета «Туран», заведование кафедрой туризма АГУ им. Абая, отделом туризма МЧП
«Даир». И вновь возвращение в родные пенаты – в КазГУ вначале на должность профессора ка-
федры экономической и социальной географии, затем заведование вновь созданной кафедрой
туризма на протяжении 13 лет [1].
Венцом его плодотворной научной деятельности стала успешная защита докторской дис-
сертации на тему «Проблемы комплексного развития территориальной организации туризма
Республики Казахстан» в 1993 г.
Станислав  Рамазанович  по  праву  является  не  только  основателем  казахстанской  школы
географии туризма, но и своего рода Рыцарем географии туризма, открывшим это новое на-
правление для Республики Казахстан.
Попробую  вначале  пояснить  понятия  «основатель  казахстанской  школы  географии  ту-
ризма» и ее Рыцарь. Начнем с того, что за глаза Станислава Рамазановича мы, любя, называем
«пан Станислав» с ударением на букву «и». Это связано с тем, что в декабре 1980 г. он провел
месячную стажировку в Польше, в Варшавском, Лодзинском и Ягеллонском университетах.
Здесь он познакомился с Ядвигой Варшинской и Антони Яцковским – одними из ведущих спе-
циалистов польской географии туризма. Кстати, они являются авторами первого в мире, как
они считают, учебника «Основы географии туризма», изданного в Польше в 1976 г. И как потом
признался Станислав Рамазанович, «в результате этой моей поездки в Польшу мое сердце было
полностью отдано географии туризма». Хотя он и до нее ею увлекался, и раньше, во второй
половине 70-х гг., работая на кафедре экономической географии. А непосредственно после ко-
мандировки в Польшу он начал читать спецкурс «Основы географии туризма» студентам этой
кафедры.
Следует отметить, что часто бывает так, что его величество случай может многое перевер-
нуть в жизни любого человека. Л.Н. Толстой учил, что «любое событие есть результат тысяч
слу чайностей».  Так  случилось  и  со  Станиславом  Рамазановичем,  когда  к  ним  на  кафедру
приехал  профессор  Московского  университета  С.В.  Ковалев  почитать  лекции.  Он  подарил
С.Р.  Ердавлетову  две  бесценные  по  тем  временам  книги:  «География  отдыха  и  туризма»
Е.А.  Котлярова  (1978)  и  «Рекреационная  география»  Н.С.  Мироненко  и  И.Т.  Твердохлебова
(1981). Эти подарки сыграли особую роль в деле увлечения Станислава Рамазановича гео гра-
фией туризма, сделав его ее Рыцарем.
Дело все в том, что Станислав Рамазанович стоял у истоков создания кафедр туризма вна-
чале в университете «Туран» в 1992 г., затем в АГУ им. Абая. В то время сделать это было
практически непросто. Чиновники от образования не понимали тогда значения туризма для
отечественной экономики и ставили препоны. Однако Станислав Рамазанович сумел все же
убедить оппонентов и проложил путь туризму Казахстана в будущее. Тем самым была создана
основа для подготовки кадров для сферы туризма.
Особенно велика роль Станислава Рамазановича в открытии первого в Казахстане и Сред-
ней Азии факультета туризма в составе университета «Туран», куда он был приглашен деканом
этого факультета в 1992 г. Это было признание его заслуг как ученого, с одной стороны, а с дру-
гой стороны – и как председателя Совета учредителей этого университета. Кстати, информация
для коллекционеров значков: эмблему и значок университета «Туран», на которых изображены
4 горных вершины по числу открытых тогда факультетов, придумал Станислав Рамазанович.
Позднее появилась надпись на казахском языке «Туран» университетi».
Далее Станислав Рамазанович не остановился на этом. В том же году по его предложению
ректором АГУ им. Абая профессором Т.С. Садыковым было открыто в этом университете от-
деление туризма, куда он затем пришел заведовать кафедрой туризма, проработав на ней год.
Но все же ему хотелось большего. И Станислав Рамазанович через трудности и нежелание
бывших ректоров КазГУ понимать значение подготовки кадров для сферы туризма с четвертой

178
попытки в 1996 г. в КазГУ начал набор на новое отделение. Успех превзошел все ожидания:
конкурс составил 15 человек на место! Это самый высокий показатель после юрфака и эконом-
фака. Обидно, как отмечает Станислав Рамазанович, что при таком наборе кафедры туризма
в университете не было. И опять с четвертой попытки кафедра туризма была все же открыта
1 декабря 1996 г. Справедливость восторжествовала: Станислав Рамазанович возглавил ее.
С того времени прошло много лет. Станиславом Рамазановичем достойно пройден путь
от аспиранта до доктора географических наук, профессора. За его плечами – большая жизнь,
насыщенная  свершениями  в  науке  и  воспитании  студенческой  молодежи.  Подумать  только:
55-летний стаж преподавательской деятельности, более 400 научных и методических работ, в
их числе 7 монографий, 8 книг и брошюр, 3 учебника, 21 учебное пособие, 15 карт, 18 методи-
ческих разработок, свыше 300 статей и тезисов, которые публиковались в Казахстане, Кыргыз-
стане, России, Беларуси, Узбекистане, Украине, Туркменистане, Италии, Польше, США, Фран-
ции. Он является основателем казахстанской школы географии туризма, автором многих науч-
ных исследований в области географии туризма, общественной географии. Он – автор первых
в Казахстане теоретических работ и учебных пособий по географии туризма, первого в СНГ
учебника «География туризма», основатель первого в Казахстане диссертационного совета по
защите  кандидатских  диссертаций  по  специальности  25.0024  –  Экономическая,  социальная
и политическая география при КазНУ им. аль-Фараби. Много лет он является председателем
оргкомитета и ответственным редактором всех проводимых КазНУ им. аль-Фараби научных
конференций. Станислав Рамазанович успешно обеспечивает деловое сотрудничество КазНУ
им. аль-Фараби со многими ведущими научно-образовательными центрами и вузами дальнего
зарубежья и стран СНГ. Он – один из основателей кафедры туризма в КазНУ им. аль-Фараби.
Уже  много  лет  он  руководит  научными  исследованиями  аспирантов,  стажеров,  соиска-
телей, магистрантов и докторантов по фундаментальным проблемам экономической, социаль-
ной и политической географии, а также актуальным проблемам географии туризма Республики
Казахстан. Им подготовлено множество кандидатов и докторов наук.
Станислава Рамазановича высоко ценят научная и вузовская общественность. За успешную
работу по подготовке высококвалифицированных специалистов он по праву стал Почетным
работником туризма Республики Казахстан, награжден нагрудным знаком «За заслуги в разви-
тии туризма в Республике Казахстан». Кроме того, юбиляр имеет еще четыре наградные медали.
А в день своего юбилея он награжден серебряной медалью родной «альма-матер».
Все, кто знает Станислава Рамазановича, ценят такие его человеческие качества, как огром-
ное трудолюбие, высокий профессионализм, талант организатора и географа.
Для меня огромное счастье, что мы с ним вместе работаем уже столько лет. Важно, навер-
ное, то, что туризм (а может, география туризма) вдохновляет нас в жизни!
Пожелаем Мастеру, Мэтру географии здоровья, большого счастья, интересных планов на
будущее и их свершения!
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1  Ердавлетов С.Р. Кафедре туризма – 10 лет. – Алматы: Алейрон, 2006. – 24 с.
SPISOK LITERATURY
1  Erdavletov S.R. Kafedre turizma – 10 let. – Almaty: Alejron, 2006. – 24 s.

жүктеу/скачать 3,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: