Выпускная квалификационная работа



Pdf көрінісі
бет17/22
Дата06.01.2022
өлшемі1,21 Mb.
#16813
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22
Байланысты:
СОВРЕМЕННЫЕ СПОСОБЫ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Заключение 

В заключении подведем итоги

Система  оценивания  –  очень  сложная  и  многофункциональная 

система,  включающая  как  текущую,  так  и  итоговую  оценку  результатов 

деятельности  младших  школьников;  как  оценку  деятельности  педагогов  и 

школы,  так  и  оценку  результатов  деятельности  системы  образования  в 

целом. 

Проверка  и  оценка  учебных  достижений  младших  школьников 

является весьма существенной составляющей процесса обучения и одной из 

важных  задач  педагогической  деятельности  учителя.  Этот  компонент 

должен  соответствовать  современным  требованиям  общества,  основным 

приоритетам  и  целям  образования.  Тщательное  планирование  учителем 

целей  обучения  и  способов  проверки  способствует  повышению 

объективности оценки,  качества процесса обучения. Процесс оценивания 

должен быть индивидуальным и дифференцированным. 

В  начальной  школе  у  детей  происходит  создание  базовой  структуры  

всей  последующей  учебной  деятельности,  не  только  базовых  знаний  и 

умений,  но  и  навыков  учебной  деятельности,  развитие  познавательного 

интереса  и  положительной  мотивации.  Именно  поэтому  контрольно- 

оценочная деятельность нужна не только для управления и самоуправления 

учебной  работой  учащихся,  но  и  для  формирования  у  них  устойчивой 

положительной  мотивации  обучения,  от  которой  зависит  успешность  всей 

учебной деятельности младшего школьника. 

Традиционная  система  контроля  и  оценки  обладает  недостатками 

объективного   и  субъективного  характера,

 

и  с  введением  федерального 



государственного  общегосударственного  стандарта    начального  общего 

образования,  эти  недостатки  стали  заметно  уменьшатся,  а  в  отдельных 

системах оценивания устранились полностью.  

 



48 

 

Таким  образом,  любое  оценивание  должно  основываться  на 



дружелюбном  отношении  учителя  к  ребенку  и  эмоционально  не  вредить 

полученной отметке. Учитель обязан лаконично, но достаточно понятно для 

ученика  проанализировать  трудности,  которые  еще  тот  не  преодолел, 

объяснить,  к  чему  это  приводит,  нацелить  на  положительный  результат. 

Учитель  должен  помнить,  что  неудовлетворительная  отметка  негативно 

влияет на обучение, создает тревожное состояние у  ученика, недовольство 

собой  и  отрицательно  сказывается  на  интересе  к  изучаемому  предмету. 

Исследования  психологов  показывают,  что  отрицательные  эмоции, 

порожденные  оценкой,  в  одном  случае  мобилизуют  силы,  в  другом 

дезорганизуют их.  




49 

 



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   22




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет