потребляемой энергии при 30 минутной работе пылесоса, если его мощность
300 Вт, а тариф 9 тенге 23 тиын за 1 кВт час.
Вопрос: является ли данная задача проектной? Нет, поскольку:
1) в задаче имеются все необходимые данные для решения, их не нужно
искать;
2) задача и её решение не будут восприняты учащимися как важная
индивидуальная, личная для них ситуация, так как все данные отвлечённые;
3) ответ задачи прогнозируем и одинаков для всех.
Если же изменим условие задания таким образом: «Сколько денег в месяц
«съедает» ваш пылесос? Тогда получим проектное задание, которое можно
предложить учащимся 8 класса на уроке физики. Затем по данному проектному
заданию можно будет выполнить следующую работу:
1.
проблемную ситуацию необходимо конкретизировать (каждому
95
участнику группы найти дома руководство по эксплуатации пылесоса,
выяснить потребляемую мощность; спросить у мамы, сколько часов в месяц и в
каком режиме работает машина; внимательно изучить счета за электроэнергию
и взять оттуда актуальную информацию о тарифе);
2.
сформулировать саму задачу (каждому члену группы) с имеющимися
данными;
3.
сделать краткую запись условия, подобрать необходимые физические и
математические формулы;
4.
продумать оформление задачи (это может быть не письменное решение
от руки, а созданная расчётная электронная таблица - в этом случае необходимо
правильно распределить роли внутри команды: кто за что будет отвечать - за
компьютерное исполнение, за физический смысл задачи, за учёт входящих
данных, за проверку полученных ответов, за время работы и т.д.).
5.
проанализировать полученные ответы и сделать выводы о том, чья
машина наиболее экономная и не лучше ли вообще убирать вручную,
сэкономив тем самым определенную сумму;
6) представить решение проектного задания классу.
Далее представлены образцы проектных заданий по предметам
естественнонаучного цикла.Они могут быть примером для составления других
проектных задач и заданий.
Примеры проектных задач и заданий по предмету «География».
Проектная задача 1. Выявить значение океана в жизни человечества,
негативные изменения в природном комплексе океанов и последствия (6 класс).
В настоящее время океан испытывает сильное воздействие человеческого
общества: происходит его загрязнение, таяние полярных льдов, уменьшение
биологических ресурсов и так далее.
Задание 1. С помощью карт, текста и своих знаний выявите значение
Мирового океана, отдельных океанов в жизни человечества.
Задание 2. Создайте прогнозы изменений в океанах, которые могут
произойти вследствие негативного влияния на него человеческого общества.
Задание 3. Создайте проекты восстановления природного комплекса
океана в известных вам его районах, сильно пострадавших от воздействия
человеческой деятельности.
Задание 4. Создайте проекты «Океаны и питание людей в будущем».
Проектная задача 2. Составить маршрут путешествия. Предлагаемая
задача – необычная: для ее решения вам потребуются знания не только
географии, но и других (решите каких) школьных предметов (7-класс).
Группа друзей решила вместе отправиться в автомобильное путешествие в
Индию. В Индию много людей приезжает полюбоваться красотой местной
природы, музеями и древними сооружениями. Многие территории до сих пор
сохранились в том виде, который они имели до появления в этих местах
железных дорог. Облик природы разнообразен: путешественников ждут
богатые солнцем саванны, влажные леса-джунгли, таинственные плоскогория,
невысокие древние горы и взметнувшиеся вверх снежные высокогория. Диких
96
животных водится здесь также много. Там, где много воды, можно увидеть
слонов, буйволов, оленей, носорогов, леопардов, обезьян и даже тигров. Много
ядовитых змей и опасных насекомых.
Достарыңызбен бөлісу: |