Ф. Ш. Оразбаева, Ж. Т. Дәулетбекова

Сөйлесімәрекеттерінеқатысты6,7,8-тапсырмалардыорындатады.Осы шақтыңтүрлерінанықтайды,тірексөздердіпайдаланып,сөйлемқұрайды, етістіктерді үлгі бойыншажіктейді.

Мұғалім оқушыларды сергіту үшін сазды әуенге билетеді.

Сазды әуен Ғаламтор ресурсы

Мұғалімрөлретіндеұсынылғантақырыптыайтады,соғансайәртопөз тапсырмасынорындайды:

1-топ – аудитория, яғни ұсынылған тақырыпқа сипаттама береді.

2-топ–форма,солтақырыпбойыншаөлең,хат,шығарма,жарнамат.б. дайындайды.

3-топ–тақырып,жасағаншығармашылықтапсырмаларынабайланысты өзтақырыптарынқояды,сыныпалдындапікірлеріндәлелдеп,қорғайды. Қалыптастырушыбағалау.Топтарбір-бірініңжұмысынтүрлітүсті желімқағаздар арқылыбағалайды.

Кері байланыс

«Табыссатысы»әдісі.Оқушыларөзініңбүгінгісабақтағыжетістіктерін

«табыс сатысына» орналастыру арқылы көрсетеді. 1-баспалдақ. Мен ... білемін.

2-баспалдақ. Мен ... түсінемін.

Сабақбарысындаоқумақсатынақолжеткізілдіме?Оқу мақсатынақолжетпеудіңсебебінеде?Бүгіноқушылар небіліп,неүйренді?Сыныптағыпсихологиялықахуал

қандайболды?Жоспарданауытқуболдыма?Себебінеде? Жоспарланғансаралаушараларытиімдіболдыма?Уақыт дұрыс пайдаланылды ма? Жоспарыма қандай түзетулер енгіздім. Несебепті?

Оқушылар мәтін мазмұнын түсінеді, сұрақтарға жауап береді, сөздікпен жұмыс істейді. Сабақ жоғары деңгейде өтеді, өйткені оқу мақсаттары дұрыс таңдалды, уақыт тиімді пайдаланылып, саралау жұмыстары да орындалады).