Ғылыми зерттеудің технологиялық картасының анықтамасы және типі
Ғылыми зерттеулердің технологиялық картасының жалпыланған моделі
жүктеу/скачать 38,32 Kb.
|
1 2
Байланысты:срс 1
- Бұл бет үшін навигация:
- Негізгі және көмекші міндет, ғылыми нәтиже және ғылыми ережелер. Ғылыми зерттеулердің технологиялық картасын жасау кезінде бірқатарсияқты ұғымдар
- Ғылыми зерттеулерді ұйымдастырудағы технологиялық картаның тиімділігі
| Ғылыми зерттеулердің технологиялық картасының жалпыланған моделі.
Зерттеу кезеңдерінің негізінде ғылыми зерттеулердің технологиялық картасы жасалады. Зерттеу технологиясының гипотетикалық моделінің графикалық бейнесімен ұсынылған ағындық диаграмма тақырыптың аты мен оның негізгі міндетін көрсетеді, оның шешімі зерттеу мақсаты болып табылады. Содан кейін ғылыми зерттеулердің циклін жабатын ғылыми ұстанымды анықтайтын ғылыми нәтижелердің тұжырымдамасын көрсететін көмекші міндеттер белгіленеді. Негізгі және көмекші міндет, ғылыми нәтиже және ғылыми ережелер. Ғылыми зерттеулердің технологиялық картасын жасау кезінде бірқатарсияқты ұғымдар: Негізгі міндет - әлеуметтік тапсырыс (тапсырыс беру практикасы) проблемасымен туындаған ғылыми зерттеулердің тақырыбы мен мақсатымен анықталатын міндет; Көмекші мәселе негізгі мәселені шешуде қажетті қосымша зерттеулерден туындайды. Бұл кез-келген құрылғының, бағдарламалық қамтамасыздандырудың, ақпараттық педагогикалық технологияның дамуы болуы мүмкін, онсыз негізгі мәселені шешу үшін қажетті зерттеу жүргізу мүмкін емес. Жеке қосалқы есепті шешу аралық ғылыми нәтиже жасауға мүмкіндік береді. Зерттеудің ғылыми нәтижесі кез-келген тапсырманы, тәртіпті, мәселені шешудегі шығармашылық өнім болып табылады. Ғылыми ұстаным негізгі міндеттерді шешуге қатысатын барлық көмекші тапсырмалар үшін ғылыми нәтижелерді жалпылау деп аталады. Ғылыми зерттеулерді ұйымдастырудағы технологиялық картаның тиімділігі Ғылыми зерттеулердің технологиялық карталарының әдіснамалық маңыздылығы оларды растайды Білім формуласы мен білім модельдеріне сәйкестігі. Оқыту формуласына сәйкестехнологиялық карталар тірі ойлау сатысына сәйкес келеді, оның бөлігі негізгі міндет көрсетілген жерде, абстрактілі ойлау сатысы - негізгі тапсырманы шешуде көмекші тапсырмалар көрсетілген бөлік, ал көмекші тапсырмалардың ғылыми нәтижелерін практикалық түрде тексеру және негізгі тапсырманы шешуге арналған ғылыми позицияны тексеру кезеңі педагогикалық экспериментке сәйкес келеді; Нысанның танымдық моделі үш сатылы құрылымнан тұрады: І кезең. Зерттеушінің әсерінсіз тікелей зерттеуге мүмкіндік беретін объектінің қасиеттерін ашу (ойлау, бақылау); II кезең. Нысанның жасырын сфераларына ену (сипаттамалары, параметрлері, қасиеттері); III кезең. Синтезді қолдана отырып, объектіні кейінірек эмпирикалық қалпына келтіре отырып, неғұрлым күрделі танымдық іс-әрекетке жағдай туғызу үшін объектіні оның құрамдас бөліктеріне психикалық тұрғыдан бөлу. Берілген таным моделіне сәйкес технологиялық картада мыналарды бөлуге болады: Зерттеудің негізгі міндетін негіздеу және қою мақсатымен өмір сүру туралы ойлау; Негізгі тапсырманы көмекші міндеттерге бөлу, оларды талдау және синтездеу; Осы зерттеу тақырыбына арналған негізгі (алғашқы) мәселенің шешімін табу үшін талданған бөліктерді синтездеу. Ұсынылған ғылыми зерттеулердің кез-келген ғылыми картасы кез-келген ғылыми жұмысты (бакалавр, магистр, ғылым кандидаты) әзірлеу үшін кең таралған. Ғылыми зерттеулердің гипотетикалық моделінің өзіндік ерекшелігі - бұл ғылыми проблеманың күрделілігі және соған сәйкес дамыған негізгі және көмекші проблемалардың саны, олардың өсуімен ғылыми проблеманың жаһандануы орын алады және сәйкесінше ғылыми зерттеулердің деңгейі сапалы өзгереді. жүктеу/скачать 38,32 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2